17《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》）（第1课时）（教学课件+教学设计+预习导学）-一站式课堂：2023-2024学年七年级语文下册同步备课资源包（统编版）

短文两篇 第1课时 1 　　古代的文人看到优美的景色、华美的建筑时，或者经历盛大的聚会、难忘的旅程时，往往会用诗文这样的文学形式描述或记录下来。著名文学家刘禹锡却专门为一间“陋室”写了一篇文章。这是为什么呢？ 知人论世 作者简介　　 刘禹锡（772—842），唐代文学家。字梦得，洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北境内）。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年（805），与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州（治所在今湖南常德）司马。九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东）刺史。以后还当过夔州（今属四川）、和州（今属安徽）刺史。直到文宗大和元年（827）才回到长安，因裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。有《刘梦得文集》。 写作背景　　 刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑，却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。因此，他写下此文，写“陋室”来表现他对那些人的灯红酒绿生活的鄙弃，也反映了他的一种消极情绪。 知人论世 知识链接 铭 　　铭可以分作两类。一类是沿着器物之铭发展下来的述功纪行的文字，有时用于警戒勉励；一类是埋于地下记述死者生平事迹的，也就是墓志铭。这两类内容不同，形制有异，但语言的特色是一样的：押韵，简约，开阔，优美。这里只说前一类。 　　古人作铭，常以身边的物件如鼎、镜、钺、剑、枕、杖、笥奁、漏刻等为题，并且把铭文刻在这些器物上。也可以就某 知识链接 名山大川或建筑物为题，立石勒铭。器物之铭开始也用以颂扬功德，如扬雄的《鼎铭》等，但后来主要是记物寓意，形容该物的某方面特征以比况人事，用以劝勉警诫。而劝诫的对象，主要是作者自己。也有请人作铭的，如苏轼的《徐州莲华漏铭》就是受“莲华漏”的制作者之请而作。刘禹锡的《陋室铭》别具一格，虽以建筑（自己的住室）名题，但是用意、内容与器物之铭相近，是用来自述其志的。 　　山川之铭，内容多为纪功颂美、劝勉世人。 诵读课文 听《陋室铭》的范读音频，把握停顿，读准节奏。 自由朗读《陋室铭》，将课文读通读顺。 　　山/不在/高，有仙/则名。水/不在/深，有龙/则灵。斯是/陋（lòu）室，惟吾/德馨（xīn）。苔痕（hén）/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有/鸿儒（hóng rú），往来/无/白丁。可以/调/素琴，阅/金经。无/丝竹/之乱耳，无/案牍（dú）/之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子/云：何陋之有？ 朗读节奏示例： 8 疏通文意 重点词语 神异。 这。 只。 蔓延到。 映入。 博学的人。 平民，指没有功名的人。 有龙则灵 斯是陋室 惟吾德馨 苔痕上阶绿 草色入帘青 谈笑有鸿儒 往来无白丁 疏通文意 重点词语 可以调素琴 阅金经 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 调弄。 指佛经（佛经用泥金书写）。 丝：指弦乐器。　　竹：指管乐器。 指官府文书。 一词多义 无丝竹之乱耳 何陋之有 之 助词，主谓之间取消句子独立性，不译。 助词，宾语前置的标志，不译。 疏通文意 有仙则名 惟吾德馨 无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 名词用作动词，出名，有名。 名词用作形容词，能散布很远的香气，这里指德行美好。 形容词的使动用法，使……受到扰乱。 动词的使动用法，使……感到劳累。 词类活用 疏通文意 古今异义 无案牍之劳形 古义：形体，躯体。　　今义：样子，形状。 特殊句式 倒装句 　何陋之有？ 　　宾语前置，宾语“何陋”前置到动词“有”之前，正常语序为“有何陋”。 疏通文意 理解文意 　　再读课文，两人合作，借助注释和归纳的文言知识，疏通文意。互相质疑解难，尝试翻译课文。 疏通文意 　　山不一定要高，有仙人就成了名山。水不一定要深，有了龙就变得神异了。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。谈笑的是学问渊博的人，交往的人中没有平民。可以弹琴，浏览佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？ 整体感知 　　《陋室铭》这篇文章可以分为哪几层？每层主要写了什么内容？ 　　第一层（从开头至“惟吾德馨”）：运用类比立论，以“斯是陋室，惟吾德馨”概括全文主旨。 　　第二层（从“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”）：写居室环境与日常生活，突出“陋室”不“陋”。 　　第三层（从“南阳诸葛庐”至文末）：以古人自况，说明“陋室”不陋。 文本研读