写作 写作品梗概 -2023-2024学年六年级语文下册同步优质课件（统编版）

同 步 教 学 课 件 统编版六年级语文下册 统编版六年级语文下册 习作：写作品梗概 请你从读过的书中，选择一本来写作品梗概，请你抓住重点概括，语言简洁，为全校所有同学推荐你最喜欢的书。 悦读经典 图书推荐 3 悦读经典 图书推荐 悦读经典 图书推荐 悦读经典 图书推荐 4 看图片，猜一猜 悦读经典 图书推荐 5 老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 看文字，猜一猜 6 选择一本读过的书，写作品梗概。 与家人、同学分享梗概，并根据反馈进行修改。 7 什么是作品梗概呢？ 梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一。 8 9 本次习作的内容是“写作品梗概”，要求我们对一本书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍这本书。 习作话题 状元成才路 状元成才路 本次习作的要求是“写作品梗概”。梗概是我们第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养我们的概括能力。本单元的《鲁滨逊漂流记（节选）》一课给我们提供了梗概的范例，我们可以用从这一课中学到的技巧来学写梗概。 习作要素 《鲁滨逊漂流记》作品梗概 12 13 《鲁滨逊漂流记》作品梗概 14 《鲁滨逊漂流记》情节结构图 15 理 筛 读懂内容，理清脉络 筛选重点，去除“枝叶” 16 《鲁滨逊漂流记》原文节选 17 《鲁滨逊漂流记》作品梗概 18 也可以通过抓要点来理清脉络，如，问自己几个问题：这本书的主要人物是谁？这本书围绕这个人物写了哪几件事？哪些章节写了这几件事？这些事情的起因、经过和结果是什么？通过对主要人物和主要事件的梳理，把握整本书的故事情节和脉络。 写法指导 目录 第二章 荒岛生活 第一节 搬运 第二节 安家 第三节 振作 第四节 日记 第五节 求生 …… 梗概 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上，离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏，运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只猫陪着他。这使他在凄凉中感到一丝安慰。 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座筒陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。 写法指导 对比节选与梗概相对应的内容，想想梗概删去了片段中的哪些内容，《鲁滨逊漂流记》一课中原文与梗概对比如下： 节选 节选的第3—5自然段 梗概 在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。 写法指导 有的内容不重要，但为了情节的连贯，也应该保留。不过，可以用简洁的语言对这些内容进行概括。 目录 第一章 矢志远航 第一节 出海 第二节 奴隶 第三节 逃离 第四节 在巴西 第五节 风暴 梗概 从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。 写法指导 写梗概的一般步骤为：第一，在整体把握整本书内容的基础上，分清主要内容和次要内容。一般来说，保留主要内容，去除次要内容。 第二，有时为了情节的连贯，次要内容也保留,但要尽量简洁。第三，对于主要内容中的细节描写，需要进一步加工。如，可以把人物的语言、动作变成叙述性的语言等。 写法指导 试写后，互相交流，及时修改完善。 依照上面的步骤梳理故事的主线，概括要介绍的书的主要内容，然后开始试写。写完后，可以读给组内同学听一听，看看他们能否大体了解这本书的概貌，内容衔接是否连贯，有没有不清楚的地方。根据大家的意见，进一步锤炼语言，连贯表达。 写法指导 可以继续以《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中的梗概为例。 可以使用关联词语。 如，“他每天要么拿着枪，带着狗到森林里去打猎，要么到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来”。 两个“要么”把鲁滨逊在荒岛上畜牧养殖的情景简单概括出来。 写法指导 可以适时加入前后情节衔接的语句。 如，“鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法”。 这