Module 10 Unit 2 This morning we took a walk.（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册英语外研版（安徽专版）

Unit 2　This morning we took a walk. ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 arrive v.到达 relax v.放松 world-famous adj.举世闻名的 French adj.法国的;法语的 n.法国人;法语 sell v.(sold) 卖;出售 top n.顶端 till conj.直到……为止 light n.电灯 on adv.在使用中;开着的 wonderful adj.绝妙的;了不起的 palace n.宫殿 重点短语 by plane 坐飞机 the day before yesterday 前天 such as 例如 first of all 首先 wait in line 排队等候 重点句型 1.Jenny and I arrived by plane the day before yesterday.珍妮和我前天坐飞机到的。 2.We were tired so we relaxed at home and began our tour of the city yesterday.我们感觉很累,所以我们在家休息了,昨天开始在市里观光。 重点句型 3.It has many world-famous works of art,such as the Mona Lisa.它收藏有许多举世闻名的艺术作品,比如《蒙娜·丽莎》。 4.Tomorrow we’re going to visit a famous palace and take a boat tour on the River Seine.我们明天要去参观一个著名的宫殿,还要乘船游览塞纳河。 教学重点 1.让学生读懂描述旅行经历的文章。 2.让学生能够用一般过去时叙述自己或他人的旅行经历。 教学难点 让学生能够用一般过去时叙述自己或他人的旅行经历。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 1.学生自主预习教材P62~P63的新单词(见词汇表P109),掌握读音及汉语意思。 2.预习教材任务1中的课文,自主朗读课文并翻译文中的句子。 二、预习检测 英汉互译 1.the day before yesterday 　前天　  2.such as 　例如　  3.by plane 　坐飞机　  4.给某人买东西 　buy sth.for sb.　  5.去购物 　go/do some shopping　  6.举世闻名的 　world-famous　  7.许多 　a lot of/lots of　  课堂教学 Step 1 情景导入 　　Teacher:Before the class,discuss some questions.Where did you go on your last holiday?Who did you go with?How did you get there?How long did you spend there?What did you see there?How was your journey? Step 2 听读课文,完成教材任务1和2 1.教授新词,学生跟读,扫清听力障碍。 2.播放课文录音,让学生整体感知课文,并完成任务1的练习,全班核对答案。 3.让学生快速阅读课文,抓住关键信息,完成任务2中的表格填空,全班核对答案。 Step 3 巩固课文,完成教材任务3和4 1.再次播放课文录音,让学生跟读,注意语音和语调。 2.让学生仔细阅读课文,清楚把握文章的细节内容,完成任务3中的练习,全班核对答案。 3.让学生先复习任务4中方框里的单词,再完成短文填空,全班核对答案。 Step 4 写作练习,完成教材任务5 1.让学生先观察教材任务5中的三幅图,发挥想象力,大胆地对图片进行描述。 2.然后让学生按照时间顺序将自己的叙述组合成一篇短文,并与同桌相互修改。 3.请几名学生课堂分享作文,老师给予点评。 板书设计 辨析till与until 1.都能用在肯定句中,意为“到……(的时候)为止”。 2.都能用在否定句中,意为“直到……才”,表示这个动词的动作直到till/until所表示的时间才发生。 3.用于句首时,只能用until;在以not开头的短语或从句里,只能用until。 　注意:till和until只用来表示时间,不能用于指距离。 ◇教学反思◇ 　　本课时是阅读课,所以在新课教授过程中,老师主要锻炼学生的阅读能力以及发散性思维,引导学生去读,让学生做课堂的主人。课堂形式尽量做到多样,让学生适应各种类型的题目,以及发散学生的思维。课程内容围绕“旅行”的主题展开,教学生电子邮件的写法。通过思维导图形式,把本节课的内容梳理得很清楚,让学生