5.19 新航路的开辟 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

新航路的开辟 课程标准： 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸 易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性，认识新航路开辟的世界影响， 理解世界逐渐形成一个整体。 教材分析： 　　本课为教材人教版九年级上册第五单元第15课，共有三个子目，分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队全球航行”。 　　1500年是世界历史的转折点，此前世界各地区相对平行、各自独立发展，有些地区几乎与世隔绝；1500年之后的世界，开始成为一个整体，这中间的关键就是本节课所要学习的内容“新航路的开辟”（地理大发现），这一节课属于世界历史课的奠基之课，具有举足轻重的地位，这节课可以是很多历史事件的背景。 一、教学目标 知识与能力：通过识读相关地图了解迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦探寻新航路的过程，提取有效信息进行表格归纳，掌握新航路开辟的路线情况。 过程与方法：通过材料分析，理解探寻新航路的背景、原因和条件，正确认识新航路开辟的影响。 情感态度与价值观：通过本课的学习，认识探寻新航路是同大自然作斗争的伟大壮举，感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。 二、教学重难点 重点：新航路开辟的过程、新航路开辟的影响 难点：新航路开辟的影响 三、教学方法、媒体 谈话法、自学法教学媒体、《世界地图册》、地球仪 四、导入 借助网络用语“世界那么大，我想去看看”，在交通便利的今天，只要我们想、我们愿意哪怕天南地北、跨域海洋都能够实现。在几百年前的航海家也想和我们一样横跨海洋，完成满怀壮志之举。他们能不能够实现呢，让我们学习今天的内容新航路的开辟。 五、新授 （一）为什么要探寻新航路 新航路的概念：新航路的“新”是相对于东西方交往的传统的经过地中海的路线而言。在15-16世纪西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度等世界各和美洲地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 材料一：15世纪末，欧洲商品经济发展，资本主义萌芽出现，渴求开拓国外市场，货币需求量大大增加。自身金属产量不足，于是，西欧国王，贵族和商人到处追求黄金白银，形成一股“寻金热” —《世界通史》 材料二：《马可·波罗行纪》中说：东方是金瓦盖顶，金砖铺地...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 【学生结合材料与教材P70，说出新航路开辟的原因和条件】 原因：①商品经济发展，资本主义萌芽出现，开拓海外市场。（根本原因）②对东方黄金的渴求③传统商路受阻 条件：①地圆学说流行 ②航海技术提高 ③造船技术提高 3.问题：最早开辟新航路的国家为什么是葡萄牙和西班牙？ 出示材料 材料一：葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外财富，以加强在欧洲的地位。 材料二：葡萄牙在建立了一座全新的天文台，创建了一座航海学校后，一跃而成为欧洲当时的航海中心，葡萄牙不但拥有庞大的船队，还拥有优秀的造船技术，培养了一大批专业的探险家或航海家。 学生分析材料：葡萄牙和西班牙拥有优越的地理位置，国家大力支持航海事业的发展。 （二）谁去开辟新航路 1.航海家与航海路线 【学生阅读教材，完成表格】 ①迪亚士：开辟了从欧洲前往印度的航线 ②哥伦布：发现新大陆 ③达·伽马：实现了欧洲人到达东方的夙愿 ④麦哲伦：证明了地圆学说的正确，完成了人类历史上第一次环球航行 教师演示航海路线图，说明航海家的贡献，引导学生在教材勾画相关知识点，做笔记。 太平洋→大西洋；印度→美洲；伊斯兰教→基督教；地球是圆的→麦哲伦环球航行 （三）新航路开辟的影响 1.世界被发现 2.问题：地理大发现开辟了一个怎样的时代？ 出示材料 材料一：中世纪兴旺发达的地中海贸易成为明日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而(大西洋沿岸)里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市……——刘景华《人类六千年》 【学生分析材料，探究新航路开辟的影响】 继续出示材料 材料二：随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲……——周一良、吴于廑《世界通史资料选辑》 材料三：商人们赚取了利润，而物产的流通则促进了世界各地的经济交流。从那时候开始，人类的历史才称得上真正意义上的世界史。——《历史地图册·必修Ⅱ》 积极影响：①新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。②欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。③世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。 3.出示材料：据统计，1492年在伊斯帕尼奥拉岛上居住的印第安人有25万，到1538年，仅剩1500人。墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90%。——李春辉《