5.17 中国工农红军长征 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

第17课《中国工农红军长征》教学设计 一、教材分析 1、讲述中国工农红军长征，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折；知道遵义会议。 2、加深对红军长征路线史实的了解，理解长征在新民主主义革命中的重要地位。理解长征精神，认识长征精神在根本上是一种追求解放的精神，还具有现实意义，它是一种伟大的象征，是中国社会主义建设的强大动力。 二、学情分析 八年级的学生好奇心强，思维积极性容易激发，学生对于长征，其实并不陌生，“飞夺泸定桥”、“爬雪山”、“过草地”等也是耳熟能详。但本节课是要从历史和地理的角度去思考问题，使学生对长征有一个新的认识。对于长征精神的概括，不仅要让学生说出来，还要把长征精神渗透到平时的学习和生活中去，最终上升到社会主义现代化建设上来。 三、目标分析 1.教学目标 （1）.了解中国工农红军长征的背景、目的、路线和经历。掌握长征过程中的地理环境特点，如地形地势、气候条件等。 （2）.能够运用地理学科知识分析长征中地理因素对红军行动的影响。能够根据地理特点，评估红军的战略选择与行军策略。 （3）.培养学生对中国工农红军长征的兴趣和爱国情操。培养学生的合作意识和团队精神。 2.教学重难点 （1）重点：读懂《中国工农红军长征路线图》，找出红军长征的路线及长征过程中的重大事件，能够列出遵义会议等基本史实。 （2）难点：长征过程中所遇到的困难和取得的胜利，加深对长征艰苦性的了解，帮助学生理解红军不畏艰苦、勇往直前的长征精神，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的深厚感情，牢记振兴中华的重任。 3.教学方法 多媒体辅助教学、探究法、讲授法。 四、教学过程 1.新课导入 播放歌曲《信仰的光芒》。 教师提问：视频中再现了哪一重大历史事件？ 学生：长征。 教师讲授：在中国作家魏巍的笔下，长征是“地球的红飘带”。在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是“前所未闻的故事”。在埃德加·斯诺的笔下，长征是“惊心动魄的史诗”。在毛泽东的笔下，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征，到底是什么？让我们带着这个问题，一起走进第17课《中国工农红军长征》。 2.新课讲授 1.第一篇章——万水千山只等闲（启程） 1、通过五次围剿表格引入长征的背景和原因。小组从背景分析长征的原因，然后教师予以补充，得出结论。 2、问题探究一：红军第五次反“围剿”结果如何？这与长征有何联系？学生通过小组合作得出结论： 原因：红军第五次反“围剿”失败。 2.第二篇章——重走长征路（会师） 第一站：在瑞金。追问：长征何以开始？ 走进瑞金：1934年10月10日 场景再现：这一天，中国共产党和中国工农红军离开了他们的首都瑞金。不久之后，瑞金这个国中之国便在国民党的枪炮声中成为陷入火海的小城。只是，在这一天的这个时刻里，无论是共产党人还是国民党人，都没有预料到，中国工农红军这一去竟是走向了一个崭新的中国。 思考：中国工农红军为什么要离开这里进行长征？ 学生回答：进行战略转移，保存革命力量。 第二站：在遵义。追问：长征为何转折？ 很多人认为，贵州省的旅游可以归纳为“三个一”：一个瓶子(茅台酒)，一棵树子(黄果树)，一栋房子(遵义)。那么，在那个血与火的年代，在遵义这座神秘的房子里究竟发生了什么？ 问题探究二：结合前期途中发生的变故，提出问题，从而引出遵义会议。组织学生自主阅读课本相关部分完成以下问题：遵义会议的时间、内容、意义？ 学生回答，归纳总结。 遵义会议之前，博古的左倾错误指挥导致了红军第五次反围剿的失败和长征初期的失利。1935年遵义会议召开，在会议上纠正了博古等人在军事上和组织上的左倾错误，肯定了毛泽东的正确主张，选举毛泽东为中央政治局常委，会后由毛泽东、周恩来全权负责指挥军事。实际上就是确立了毛泽东在中共中央的领导地位。 进一步引导学生深入思考：为什么说确立了毛泽东为核心的党中央的正确领导就会挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命呢？为何说遵义会议是党从幼稚走向成熟的标志呢？ 遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，从而挽救了红军，挽救了党，挽救了中国革命，所以说是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 第三站：在路上，追问：长征路在何处？ 中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。长征中，中央红军行程约两万五千里，共经过14个省，翻越18座大山。红军战士们走过草地，翻过雪山，期间还进行了380余次战斗，攻占700多座县城。 学生通过板图板画作品来掌握历史地理知识。 地点一：贵州 贵州，简称“黔”或“贵”，地处中国西南内陆地区腹地，在红军长征路线中有重要意义。著名的遵义会议在此召开，同时，乌江也是贵州的第一大江。贵州境内地势西高东低，素有“八山一水一分田”之说，全省地貌可概括为高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型。