Unit 7 第4课时 Grammar（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年七年级下册英语牛津译林版（安徽专版）

第四课时　Grammar ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 smoke vi.& vt.吸(烟),抽(烟) camera n.照相机 X-ray n.X光,X射线 重点短语 by the way 顺便问一下,顺便说说 no problem没问题 see through 看穿 重点句型 1.Millie can speak good English.米莉英语说得不错。 2.The old man could swim across the Yangtze River.这位老人能游过长江。 3.What a beautiful flower it is!多么美丽的一朵花啊! 4.How beautiful the flower is!那朵花多么美丽啊! 教学重点 1.让学生掌握基本的单词、短语和句型。 2.让学生学会用情态动词can、could和may表达有能力做的事。 3.让学生学会用感叹句表达强烈的情感。 教学难点 1.让学生学会用情态动词表达能力和许可的情况。 2.让学生学会用感叹句表达强烈的情感。 ◇教学过程◇ 预习指导 一、方法指导 观察Page 85~86中的例句,熟悉情态动词及感叹句的用法,并尝试完成Page 85~86中的练习。 二、预习检测 汉译英 1.吸(烟),抽(烟) 　smoke　  2.照相机 　camera　  3.X光,X射线 　X-ray　  4.顺便问一下,顺便说说 　by the way　  5.没问题 　no problem　  6.看穿 　see through　  7.打电话 　make a call　  课堂教学 Step 1 情景导入 Teacher:Do you remember we learnt many amazing things in Unit 5?For example,an artist can draw a 3-D picture with chalk.How amazing! Step 2 呈现 1.让学生先阅读Page 85中的例句,弄清句意。 2.然后让学生四人一组,分析讨论例句,并尝试总结归纳can、could和may的相关用法。 3.找几名学生说说组内总结的用法,老师给予必要的纠正和补充。 4.让学生完成Page 85中的练习,巩固情态动词的用法。 5.全班核对答案后,学生两人一组,分角色练习对话。 6.找几组学生上台展示,老师点评。 Step 3 感叹句的用法 1.让学生先阅读Page 86中的例句,弄清句意。 2.然后让学生分组讨论这些例句,并归纳感叹句的结构。 3.找几名学生说说感叹句的结构,老师及时给予补充和纠正。 4.让学生独立完成Page 86中的练习并核对答案。 5.再让学生两人一组分角色练习对话。找几组学生上台展示,老师点评。 板书设计 1.情态动词can、could和may。 (1)表示能力。 can 表示现在的能力,可用于一般现在时和一般将来时;could表示过去的某种能力,用于一般过去时;may不用于表示能力。 (2)表示许可。 can常用于口语中,表示非正式的请求,请求对象一般是家人或朋友;could比can正式,较委婉,用于向老师或长辈提出请求;may用法更正式、更礼貌,一般用于向陌生人或所尊敬的人请求许可。 2.感叹句。 (1)what引导的感叹句。 What(+a/an)+形容词+名词+(主语+谓语)! 当名词为复数或不可数名词时,不能加a/an。 (2)how引导的感叹句。 How+形容词+(主语+谓语)! ◇教学反思◇ 　　本课时通过学习can、could和may的用法以及what和how引导的感叹句的表达方式,让学生在真实的语境中进行语言交流,达到了学以致用的目的。老师在讲解语法的时候,应多举一些实际的事例,让学生自己体会和感悟,这样也能帮助学生更好地理解文本内容,然后再通过适当的练习进行巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $$