第03课 《安塞腰鼓》-2023-2024学年八年级语文下册同步教学课件

腰 鼓 陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？ 新课导入 2012年4月10日 图片欣赏 安塞腰鼓 刘成章 3 1.有感情地反复朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 （重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，体会赏析修辞手法的好处。（难点） 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势，感悟中华传统文化和文明，感受生命的壮美。（素养） 学习目标 腰鼓的来源 远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于警报。在和平年代则用于民众欢聚、求神祈福。 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 　　安塞腰鼓流传于陕西省北部安塞县一带，是一种人鼓合一，融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐于一体的独特的民间大型舞蹈艺术形式，风格粗犷、动力十足。人称“中国一绝”。 安塞腰鼓 1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉——大奖 1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。安塞腰鼓是安塞三绝之 一。 　　“安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。 20世纪80年代，刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的理解。于是，他用洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇激扬生命的浪漫散文。 资料背景 2012年4月10日 自主学习 作 者：刘成章 出生年月：1937年 籍 贯:陕西延安市人 身 份：当代诗人、散文家，中国作家协会员。 职 务：现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。 主要荣誉：《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 课文介绍：《安塞腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 展示你制作的“作家名片”。 骤雨（ ） 羁绊（ ） zhòu 蓦然（ ） 辐射（ ） 戛然而止（ ） jī mò fú jiá · · · · · （ ）干劲 jìn （ ）劲敌 jìnɡ 劲 字词理解 静 1、安塞腰鼓的总体特征是什么（用文中词语回答） 2、找出全文中反复出现的感情最炽烈、音调最高亢的句子，并读一读，说说作用。 感知鼓韵 安塞腰鼓具有“壮阔”“豪放”“激烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”等特点。 好一个安塞腰鼓！ ——好一个安塞腰鼓！（第⑬段） ——好一个安塞腰鼓！（第⑰段） ——好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（第㉒段） ——好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（第㉔段） 好一个安塞腰鼓！ 2.使文章的结构清晰，层次分明 1.作为线索，贯穿全文 3.使文章形成回环往复的气势 4.表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情 好一个安塞腰鼓！ 2012年4月10日 文章分别从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力 好一个安塞腰鼓！ 宏伟场面 雄壮声响 击鼓后生 绮丽舞姿 层次：文章从四个方面写“激昂的安塞腰鼓”。 第一层（第5—13段） ：宏伟场面。 第二层（第14—17段）：激昂的鼓声。 第三层（第18—22段）：击鼓后生。 第四层（第23—27段）：奇妙的舞姿。 以时间为序，梳理文章结构（根据提示，在括号内填入相应的词语）。 安 塞 腰 鼓 1-4（ ）的腰鼓 打鼓前 5-27（ ）的腰鼓 打鼓中 打鼓后 28-30（ ）的腰鼓 安静 激昂 寂静 衬托 衬托 本文明明以“安塞腰鼓”为主要内容，为什么花费大量笔墨写“高粱地”“黄土高原”？ 朴实的“高粱地”、厚朴的“黄土高原”是“安塞腰鼓”表演的背景，也是诞生了“安塞腰鼓”的文化土壤，“安塞腰鼓”不仅仅是一种表演，更是西北高原地区独特风土人情的展示。 黄土高原上的“后生”是怎样的形象？ 黄土高原上的“后生”们有着朴实、稳重、热情、奔放，充满生命的活力。击打腰鼓时，他们全身