《变形记（节选）》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《变形记》教案 教学目标 1.语言建构与运用:阅读全文,了解情节内容与手法 2.思维发展与提升:赏析手法,理解虚幻与现实关系 3.审美鉴赏与创造:分析异化,剖析手法背后的不同 4.文化传承与启示:知人论世,理解批判现实的主题 教学重点: 格里耶的生平和作品简介。 《变形记》的主题和艺术手法。 教学难点: 如何引导学生理解《变形记》中的象征意义和深层含义。 引导学生理解格里耶的创新精神及其在作品中的体现。 教具和多媒体资源: 投影仪及PPT课件 《变形记》影片片段 相关图片资料 教学过程: 一、导入: 中西文学对话导入 曹雪芹在《红楼梦》中写道:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”蒲松龄用他的《促织》为我们讲述了封建社会一个“人变虫”后意外发家致富的故事,而卡夫卡以他的《变形记》向我讲述了在金钱至上的年代一个“人变虫”后被家人和社会抛弃的故事。作者都采用超现实的荒诞手法,或用含着眼泪的微笑,或用悲伤的一声叹息,讲述同样的“异化”故事。 【作者介绍】 蒲松龄:清代杰出文学家。字留仙,号柳泉居士,世称“聊斋先生”。蒲松龄少年时也专心于科举考试,19岁时接连考取县、府、道三个第一,名振一时,后来却屡试不第,生活穷困潦倒,不得不以教书授徒为业。直到72岁,清政府给了考了一辈子都没取得功名、超过七十岁的蒲松龄一个安慰性的功名——岁贡生)。屡试不第的原因有三: 一是晚清科场腐败黑暗,舞弊成风。蒲松龄是正人君子又家境清寒,既不愿也无钱打点,所以屡战屡败,落魄一生。 二是没有搞明白科举考试的“八股”套路,蒲松龄的文章,虽是发自肺腑,但在时人看来却是离经叛道。他能以第一名考中秀才,是因为当时的考官也是个有名的文化人叫施闰章,这个风花雪月之人,颇有想象力,看蒲松龄有大才就给他点了第一,他才中了秀才。后来的那些主考官,都是中规中矩之人,蒲松龄难入他们法眼。 另外,蒲松龄把主要精力投入到《聊斋志异》的创作中,分散了精力。当然,蒲松龄倾其一生心血写成了不朽名著《聊斋志异》,在我国古典文学史上树立了一块丰碑。若是他中举了,最多是一个清官,但中国文学却少掉了一个里程碑。郭沫若评价蒲松龄“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”。 卡夫卡:20世纪奥地利小说家,被称为“荒诞文学之父”。他生活于第一次世界大战前动荡不安、物质主义盛行的年代。父母都是讲德语的犹太人,父亲知识贫乏、头脑简单并且为人偏执、专横粗暴,卡夫卡一直生活在“专制如暴君”般的父亲的阴影中。卡夫卡的一生非常坎坷:三次订婚,又三次主动解除婚约,没有自己的家庭;他是一个银行小职员,对工作感到十分痛苦,但又不得不去。但他勤奋地写作,几乎隔绝社会上的交往,这些对他的作品影响巨大。第一次世界大战前后,现代主义文学应运而生,作品反映资本主义社会的黑暗,人和人之间关系的冷酷,人对社会的绝望。艺术上使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法,描绘扭曲的人性。《变形记》讲了主人公格里高尔一觉醒来发现自己变成了一只甲虫,他变成甲虫之后无劳动力,不能再为这个家庭创造价值,即使他极力想与亲人联络感情,但都以失败告终,最终被抛弃,孤独死去。【ppt出示】 二、新课学习: 环节一: 读感悟 1.明确字音。 穹顶(qi n ) 偌大(ru ) 晦气(hu ) 譬如(p ) 撂下(li o) 黏性(ni n) 思忖(c n) 呼啸(xi o) 踅(xu ) 灼伤(zhu ) 汩汩( ) 强劲(j n ) 佣金(y n ) 迄今(q ) 濒临(b n) 2.解释词语 ①冥顽不化:形容人非常顽固,不通情达理。 ②飞短流长:指造谣生事,搬弄是非。飞、流:散布。短、长:是非、善恶。 ③不时之需:随时的、不是预定时间的需要。不时:不是预定的时间。 ④食不甘味:吃饭也吃不出美味来。形容心中有事,吃东西都分辨不出味道来。 环节二思考1:划分层次,并概括主要内容概括各层次的主要内容。 第一部分 第1段,发现自己变形为甲虫; 第2~5段,变形为甲虫的心情和原因; 第6段,艰难的开门过程; 第7段,恳请秘书主任美言; 第8段,追赶秘书主任,却被父亲赶回房间。 第二部分 第9段,从沉睡中醒来; 10~12段,关心父亲的债务、妹妹的前途、家里的琐事; 13~15段,家人对格里高尔变得厌恶、嫌弃。 课文节选的是小说第一部分,主要写的是主人公格里高尔“化虫”字后的遭遇,描写了同事、家人各式各样的反应。 环节三:深度探究 任务活动一 抓住情节,概括形象 思考1:试将格里高尔变形前后的状况进行对比,并概括分析其形象特征。 生活状况 几方面的变形 人物特征 变形前 生活沉重、工作艰辛、拼命还债、养活全家 ①生理变形:格里高尔早晨醒来突然发现自己变成了一只臭虫。 ②心理变形:格里高尔是家和公司的挣钱机器,他个人的内心无人关心,他无比渴望摆脱沉重的生活。 ③人