第1课 文明的产生与早期发展教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

单元课题 第一单元 课时题目 第一课：文明的产生与早期发展 课型 新授课 内容与内容解析 本课地位作用：中外历史纲要下册第一单元第一课 课本内容剖析：教材侧重文明的产生过程及文明古国的情况，主干知识明确，条理清晰，没有对具体知识详尽讲解，需要学生结合初中所学和教材，梳理知识结构。教师结合教材适当展开分析。 目标与目标解析 教学目标： 1.从农业和畜牧业的产生认识早期人类文明产生的物质基础，运用唯物史观分析社会分工、私有制、剥削及国家的产生。 2.运用史料比较分析各文明古国发展的不同特点，培育时空观念、历史解释等学科核心素养。 教学重点：知道人类文明产生的背景、标志、发展历程。 教学难点：认识各文明古国发展的不同特点。 教学易错点：认识各文明古国发展的不同特点。 学情分析 学生对西方史了解比较少，所以对这块知识点的学习比较困难，需要多加引导。 教学过程设计 创设情境，提出问题： 上图是金字塔和空中花园复原图，这两个建筑标志分别是哪个古国的代表？同学们知道这些奇迹是如何创造的吗？ 同学们还记得四大文明古国指哪些国家吗？观察下面地图，找出四大文明古国的地理位置并思考这些文明古国是如何产生的。这节课我们就来学习文明的产生与早期发展，一起探索人类文明产生的原因和特点。 组织学研，完成学案：6分钟 学生展示，提出质疑：学生：从地理位置上看，都处于北半球（河流和土地面积多）都靠近水源——处于大河流域或靠近海洋。 法老被视为神在人间的代表。法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力；法老之下，设有官员分别处理政务和地方事务。 剖析问题，深度拓展：请大家对比希腊与前几个地区地形图指出这一地区与前几个地区地形最大的不同点是什么？ 生：希腊地区多山，也没有肥沃的大河流域和广阔的平原。山脉把这一地区陆地隔成许多小块。除此之外海岸线曲折，天然良港众多。 知识评测，思维提升： 1.苏美尔人不仅建立了最早的国家，而且取得了辉煌的文化成就。下列属于苏美尔人文化成就的是( ) A.创作了史诗《罗摩衍那》 B.发明了书写材料莎草纸 C.制定了世界上第一部太阳历 D.发明了60进制和楔形文字 2.德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8世纪~前3世纪称作"轴心时代"。他认为,在这一时期,中国、印度和希腊都产生了著名的哲人和思想家,他们对如何治理国家等重大问题提出了许多重要见解。以下受到古代希腊哲人普遍重视的是( ) A.人人平等 B.公民权利 C.权力制衡 D.君主专权 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$