七年级上册-【一战成名新中考】2024辽宁中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲43首鉴赏训练 ［课标40首+教材教读3首］ 七年级上册 辽宁语文 语文 1 第14首 观沧海 东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 2 1.[2023陕西]有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。（2分） 【答案】 （2分）原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。）（通过比较，讲出原句描绘的是“大海波澜壮阔”的景象，得2分。意思对即可。共2分） 3 2.[2023陕西]<ib>跨学科</ib>《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。（2分） 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 【答案】 （2分）示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。（能结合乐器音色、音韵的特点与诗歌风格特点或诗人的感情谈出理由，即可得2分。共2分） 4 3.同内容对两首诗词理解和分析不恰当的一项是( ) （3分） 观沧海 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 5 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ A. 《观沧海》是乐府诗，结尾“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时所加的套语，与正文没有多大关系。 B. 《沁园春·长沙》中词人特意点出“寒秋”，但描写的是红遍的山野，尽染的层林，碧透的江水，让人丝毫感受不到寒意。 C. 《观沧海》用一“观”字统领全诗，所写之景都是诗人所观；《沁园春·长沙》用“看”字统领，让六幅美景尽收眼底。 D. 两首诗词的作者都登上了高处，以“临”“独”的相似姿态观看江河壮景，富有画面感。 √ 【解析】 《沁园春·长沙》用“看”字统领到“万类霜天竞自由”，后面则由“忆”字统领。故选C。 7 第15首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8 1.同主题、同情感对这两首诗的理解和分析不恰当的一项是( ) （3分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 9 A. 【甲】诗运用了寓情于景、情景交融的写法，渲染出在夏末秋初的一种寂寞萧条气氛。 B. 【乙】诗中“迷”写出了地方的遥远，远到都看不清楚了，表现诗人无尽的怅惘。 C. 两首诗都运用了拟人修辞。将无情之物人格化，“明月”“白云”都成为诗人传递友谊的有情之物。 D. 两首诗都抒发了诗人对友人依依惜别的深厚情谊和对友人被贬的牵挂之情。 √ 【解析】 “杨花落尽子规啼”中漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规都是暮春的景物特征，并非夏末秋初。故选A。 10 2.同意象：杨花对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是( ) （3分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】淮上①与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘②我向秦③。 【注释】①淮上:扬州。②潇湘:指今湖南一带。③秦：指当时的都城长安。 在今陕西境内。 11 A. 【甲】诗中的“闻道”二字，有惊讶、惋惜之意，同时点明了下句“愁心”的缘由。 B. 【乙】诗三、四两句从江头景色收转到离亭别宴,直接抒发了与朋友分别而产生的无限愁绪和绵长思念。 C. 【甲】【乙】两诗首句均是写景兼点明时令。 D. 【甲】【乙】两诗中出现的“杨花”“子规”“杨柳”和“离亭”都是离别诗中常见的意象，它们皆可烘托离别之愁绪。 【乙】诗的第四句并未直接抒情，而是交代两人的各自去向。故选B。 √ 12 第16首 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 13 1.[2023云南]<ib>对比阅读</ib>杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。（2分） 【答案】 《春望》中的“书”主要表达诗人因战乱没有家人音信