八年级下册-【一战成名新中考】2024辽宁中考语文·基础夯实练优质课件PPT

第一部分 古诗文阅读 一、古诗词曲43首鉴赏训练［课标40首+教材教读3首］ 八年级下册 辽宁语文 语文 1 第37首 关雎 《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 2 同作者、同主题对两首诗理解和分析不恰当的一项是( ) （3分） 关 雎 静 女 《诗经》 静女其姝①，俟我于城隅。爱②而不见，搔首踟蹰③。 静女其娈④，贻我彤管⑤。彤管有炜⑥，说怿⑦女⑧美。 自牧归荑⑨，洵⑩美且异⑪。匪女之为美，美人之贻。 3 【注释】①姝：美丽。②爱：同“薆”，隐藏。③踟蹰：走来走去，徘徊。④娈：美好的样子。⑤彤管：红色的管子或红色箫笛一类的管乐器。⑥炜：鲜明有光的样子。⑦说怿：喜爱。⑧女：同“汝”，指彤管。⑨自牧归荑：牧，郊外田野；归，同“馈”，赠送；荑，初生的细嫩茅草。⑩洵：诚然，确实。⑪异：特殊。 4 A. 《关雎》第二章中叠用“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。 B. 《静女》运用直陈其事的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化。 C. 《关雎》把一个青年寻求理想配偶的经过、当时男女婚配的情形如同电影一样一幕一幕地显现在我们面前；《静女》写的是一对恋人的一次约会。 D. 两首诗都运用了重章叠唱的手法。《关雎》是兴而赋，采用重唱的形式；《静女》运用的是赋的写法，感情描写极具层次感。 √ 【解析】 A项有误，“悠哉悠哉”形容思念之情绵绵不尽，表现了小伙子对“窈窕淑女”的思念连绵不绝。故选A。 5 第38首 蒹葭 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 6 1.同作者、同手法对两首诗理解和分析不恰当的一项是( ) （3分） 蒹 葭 风 雨 《诗经》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云②胡③不夷④？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶⑤。既见君子，云胡不瘳⑥？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注释】①喈（jiē）喈：鸡呼伴的叫声。②云：语气助词，不翻译。③胡： 何，为什么。下文的两个“胡”意思相同。④夷：平，指心情平静。⑤胶胶： 鸡呼伴的叫声。⑥瘳（chōu）：病愈，此指愁思萦怀的心病消除。 A. 《蒹葭》全诗采用重章叠句的形式，每章都是前面写景，后面点明主题，描绘追寻的情状。 B. 《风雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情。 C. 两首诗抒发的情感不同。《蒹葭》含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情谊，《风雨》表达了女主人公见到心上人时愁苦凄凉的心情。 D. 《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引出所吟咏之对象。两首诗均使用了这种写作手法。 √ 【解析】 C项有误，《风雨》表现了女主人公见到心爱之人时的喜悦、欢欣之情，“愁苦凄凉的心情”理解有误。故选C。 8 2.同主题对两首诗词理解和分析不恰当的一项是( ) （3分） 蒹 葭 玉楼春 欧阳修 别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处 问。 夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故攲①单枕梦中寻，梦又不成灯 又烬。 【注释】①攲（yǐ）：同“倚”，斜，倾。 9 A. 《蒹葭》开篇采用“兴”的手法，先描述秋天露重霜浓、芦苇苍苍的景象，引出追寻的对象——在水一方的伊人。 B. 《蒹葭》中“方”“湄”“涘”三字的变换，写出了主人公不畏艰险地追求伊人。 C. 《玉楼春》上片借景抒情，描写思妇秋夜难眠独伴孤灯的愁苦；下片写分别后的孤凄苦闷和对远游人深切的怀念。 D. 这两首作品都是以爱情作为主题，《蒹葭》的主人公百折不回，凄而不怨，《玉楼春》则抒发了对杳无音讯的无情之人的哀怨。 √ 【解析】 C项有误，《玉楼春》上片写分别后的孤凄苦闷和对远游人深切的怀念；下片借景抒情，描写思妇秋夜难眠独伴孤灯的愁苦。故选C。 10 第39首 *送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11 1.同作者、同主题、同体裁[2023沈阳大东区一模]对两首诗理解和分析不 恰当的一项是( ) （3分） 送杜少府之任蜀州 别薛华 王勃 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 A. 《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”运用夸张的手法，表