10《爬山虎的脚》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

四年级上册《爬山虎的脚》教学设计 学习目标： 1.掌握本课的生字词，能够正确、流利地朗读课文。 2.了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 3.培养学生细致观察和准确表达的能力。 重难点： 重点：了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法。 难点：如何通过具体的语言文字，体会作者如何细致观察和准确表达。 教学过程： 一、精彩导入 "同学们，你们有没有注意到学校或家里的墙壁上常常长着一些绿色藤蔓植物，它们紧紧地攀附在墙壁上，甚至能覆盖整面墙？你们知道这是什么植物吗？对，这就是我们今天要学习的主角――爬山虎。那么，为什么爬山虎能如此牢固地攀附在墙上呢？它的脚又是怎么回事呢？让我们一起探索爬山虎的奥秘吧！" 这样的导入能引起学生的好奇心，使他们产生对爬山虎的兴趣，并急于了解爬山虎的特性和生长过程。同时，教师也可以引导学生从自己的观察出发，结合实际，提高他们观察和思考的能力。 2、 生字学习 均 (jūn) 组词：平均、均匀、均分。 造句：经过大家的努力，我们平均分摊了任务。 柄 (bǐng) 组词：手柄、刀柄、剑柄。 造句：他拿起手柄，开始操作机器。 蜗 (wō) 组词：蜗牛、蜗居、蜗壳。 造句：蜗牛慢慢地爬行着，留下一道长长的白色痕迹。 曲 (qū) 组词：弯曲、曲线、曲解。 造句：他的手指在琴键上弯曲着，弹奏出美妙的音乐。 萎 (wěi) 组词：萎靡、萎黄、枯萎。 造句：由于缺水，植物变得萎靡不振。 3、 作者简介 《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，他是我国著名的作家和教育家。叶圣陶（1894年－1988年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，江苏苏州人。他不仅是著名的作家，还是编辑家、教育家和社会活动家。在文学创作之外，叶圣陶在教育和教学方面也有着丰富的经验和独到的见解。他从事教育和教学工作70多个春秋，撰写了大量有关教育教学的专论和专著。除了《爬山虎的脚》之外，他的代表作品还有童话集《稻草人》，小说集《隔膜火灾》，长篇小说《倪焕之》等。 4、 课文详细讲解 【第1自然段讲解】 学校的操场北边墙上爬满了爬山虎，绿油油的叶子在阳光下闪烁着生命的光泽。这些叶子紧密地贴在墙上，仿佛是天然的绿色屏障，为校园增添了一道独特的风景线。 而在我的家中，也有着爬山虎的存在。它们从小院的西墙开始，凭借着顽强的生命力，一路向上攀爬，最终在房顶上占据了一大片地方。这些爬山虎的枝蔓缠绕在一起，与房屋的屋檐紧密相依，形成了一道独特的景象。 每当夏季来临，我家的爬山虎便成为了乘凉的好地方。坐在其下，感受着叶片拂过脸庞的轻柔，聆听着风吹过叶间的沙沙声，仿佛能让人忘记一切烦恼和疲惫。 爬山虎不仅仅是一种植物，更是一种生命力与坚韧精神的象征。无论环境多么艰难，它们都能够顽强地生长，不断地向上攀爬。这种精神不仅激励着我在生活中面对困难时勇往直前，也让我更加珍惜与大自然和谐共生的美好时光。 【第2自然段讲解】 爬山虎的叶子在其生长过程中会经历不同的颜色变化。刚长出来的叶子是嫩红的，这是由于新叶中的叶绿素含量较少，所以呈现出一种娇嫩的红色。然而，不几天后，叶子会逐渐长大，叶绿素含量增加，颜色也就变成了嫩绿色。 长大后的叶子是爬山虎最为引人注目的部分。这些叶子绿得新鲜，仿佛每一片都充满了生机和活力。这种绿色让人看了非常舒服，给人一种宁静和放松的感觉。 更为特别的是，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，这种排列方式使得叶子在墙上铺得非常均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。这种整齐而有序的排列方式，使得爬山虎的叶子在墙上构成了一幅美丽的画面。 当一阵风拂过，一墙的叶子就会漾起波纹，仿佛在轻轻摇曳。这种动态的美感给静止的墙面增添了动感和生命力，让人不禁驻足观赏，感叹大自然的神奇和美妙。 总的来说，爬山虎的叶子以其独特的颜色、形状和排列方式，展现了一种和谐、自然和美丽的景象。这种景象不仅让人感到舒适和放松，也让人对大自然的神奇和美妙产生敬畏和赞叹。 【第3自然段讲解】 在这段描述中，作者对爬山虎的脚进行了详细的观察和描述。爬山虎作为一种特殊的植物，它的脚是其攀爬的关键部分。以下是详细的讲解： 首先，作者指出，以前只知道爬山虎这种植物的名字，但并不知道它是如何爬的。这为接下来的描述做了铺垫，让读者对爬山虎的脚产生好奇。 然后，作者开始详细描述爬山虎的脚。他指出，爬山虎的脚长在茎上，具体位置是在茎上长叶柄的地方。这个描述非常具体，让读者能够清晰地理解爬山虎脚的位置。接着，作者用生动的比喻来形容爬山虎的脚，将其比作蜗牛的触角。这个比喻形象地描绘了爬山虎脚的细长和柔软的特点。 进一步地，作者指出，每根细丝都是枝状的，而且有六七根。这增加了对爬山虎脚的复杂性的描绘，使得读者对其攀爬能力有了更深入的理解。此外，作者还特别强调了细丝的颜色，是嫩红的，这展示了作者对细节的敏锐观察力。 最后，作者总结