我爱你，汉字 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。(重点) 2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。(难点) 教学 课时 　　1课时。 1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识,增强对汉字的自豪感,树立规范使用国家通用语言文字的意识。 2.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写简单的研究报告。 课件。 一　创设情境,激情导入 谈话激趣:汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。今天这节课,我们就从“活动建议”中选择一项内容开展活动,写一份简单的研究报告。 二　明确活动任务,选择研究内容 1.阅读“活动建议”,看看可以研究哪些问题。 2.你还有哪些感兴趣的问题?你还想搜集哪方面的资料? 3.学生按选定的研究内容自由组成学习小组,讨论确定研究专题和研究具体目标。组内明确分工,组织协调。 (1)围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容,开展简单的研究。 (2)调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中用字不规范的情况,开展简单的研究,试着写一份简单的研究报告。 4.参考“阅读材料”,打开活动思路。 (1)学生阅读教材第48~52页的“阅读材料”,边读边思考:材料介绍了汉字哪些方面的历史?通过什么方式呈现了汉字书法艺术?为什么要调查用字不规范的情况?研究报告应该怎么写? (2)学生交流:读完这些材料后,你所感兴趣的问题是什么? 5.教师提示活动内容:此次活动可选择的内容很多,可以就之前“汉字真有趣”活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究,如形声字的演变过程、字谜的由来等;也可以结合这一部分的“活动建议”和“阅读材料”确定研究内容,如研究某一种字体的特点或汉字书法的历史等;还可以调查学校、社会用字不规范的情况,查找同学的作业本、学校的公告栏及街头招牌中用字不规范的地方。 6.学生小组讨论,确定活动内容。 三　学习开展研究的基本方法,制订活动计划 　　1.学生根据研究内容自由结成小组,教师相机协调每组人数。 2.教师指导学生明确此次活动的步骤和方法。 (1)学习《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。 ①学生自主阅读并思考:这份研究报告包含哪些内容?可以从哪些方面开展研究活动? ②学生讨论,派代表汇报。(出示课件1) 这份研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”和“研究结论”等内容。可以从“研究问题”“研究方法”“整理资料”“形成结论”四个方面开展研究活动。 ③教师小结:结合《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》,我们大致了解了开展此次活动的基本步骤——首先要确定一个需要研究的问题,其次要根据研究的问题搜集资料或作调查,然后要对搜集到的资料或调查到的情况进行整理、分析,最后要形成关于这个问题的结论。(板书:发现问题—搜集资料—整理、分析资料—形成结论) (2)教师提示:研究结论应在认真分析相关资料的基础上形成,不能有想象和夸张的成分。 3.引导学生制订活动计划。(出示课件2) 　　(1)学生结合上节课活动的经验和各组的活动内容制订活动计划,商讨确定活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、参与人员及分工等。 (2)引导学生想好活动过程中操作的细节。例如,调查同学作业本上用字不规范的情况之前,要想好调查哪些人、哪些学科的作业本,作业本上的哪些字属于不规范字,调查的结果可以怎样记录下来,遇到同学不同意调查的情况应该如何应对等。 设计意图:回顾上节课活动的过程,不仅能更好地促进学生此次学习活动的开展,还有助于学生掌握综合性学习的方法和经验。 四　各小组展开搜集、调查 1.以研究汉字历史或汉字书法的活动为例进行指导。(出示课件3) 　　(1)学生回顾上节课活动学到的搜集资料的方法。 (2)教师引导,打开思路:汉字历史和汉字书法包含的内容很多,可以选择一个方面搜集资料;选择好搜集资料的方向后,可以从权威的网站和专业的书刊中查找有关内容。 (3)小组围绕研究主题搜集资料。 设计意图:通过回顾上节课学习的知识,让学生巩固搜集资料的方法。 2.以调查社会用字不规范情况的活动为例进行指导。(主要活动方式为实践调查)(出示课件4) 　　(1)教师给出不规范用字的范例,让学生明确哪些属于不规范用字。 (2)了解调查的具体环境,安排好时间、路线,确定好记录方式。 (3)引导学生注意可能出现的问题。 (4)进行相应的安全教育,做好相应的预案,避免发生事故。学生可以结伴开展调查,或者在教师、家长的陪同下进行调查。 五　整理研究或调查