5 草船借箭 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、委托”等词语。 2.默读课文,能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。(重点) 3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。(难点) 4.能大致读懂“阅读链接”中的原著片段,并能找到课文中对应的段落。(重点) 教学 课时 　　2课时。 1.认识“瑜、忌”等10个生字,会写“妒、忌”等13个字,会写“妒忌、委托”等词语。 2.默读课文,弄清层次,理解课文内容,了解故事的起因、经过和结果。 课件。 一　创设情境,激情导入 1.教师播放歌曲《滚滚长江东逝水》(出示课件1),请同学们欣赏。 (1)问题交流:歌曲里唱“浪花淘尽英雄”,你最崇拜《三国演义》中的哪位英雄呢?你了解发生在他们身上的故事吗? (2)学生交流,了解三国中的重要人物及与他们相关的著名故事。 (3)导入:今天,我们一起来学习《三国演义》中的一个故事——《草船借箭》。(板书:草船借箭)学生齐读课文题目。 2. 《三国演义》简介。(出示课件2) 《三国演义》,全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。 学生阅读,师生交流,学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。 3.作者简介。(出示课件3) 罗贯中(约1330—约1400),元末明初文学家。名本,号湖海散人,山西太原人。所撰长篇小说《三国志通俗演义》《隋唐两朝志传》《三遂平妖传》《残唐五代史演义》尚传于世,一说《水浒传》也经其“编次”。又撰杂剧《风云会》《连环谏》《蜚虎子》三种,后二种已佚。 设计意图:先以电视剧《三国演义》的主题曲导入交流,激发学生参与课堂活动的兴趣;然后简介与《三国演义》有关的内容和《三国演义》的作者,有助于学生理解课文,激发学生阅读名著的兴趣。 二　初读课文,解决字词 1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。 2.学生自学课文生字新词,可以先在文中画出来,再用合适的方法解决生字新词。 3.教师检查学习效果,相机指导。 (1)识记生字。 ①课文生字大多为形声字,可以利用形声字规律识记,比如“瑜、督”等。 ②对比识记:寨—赛　丞—蒸 ③可以联系上下文或结合插图识记生字。 (2)指导书写。 ①“忌、曹、鲁”是上下结构的字,要注意其上下两部分所占的比例。 ②“遮”:半包围结构,“庶”不要写得太大,四点底不要写得太宽。 ③“插”:右半部分的笔顺为撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横。 三　再读课文,整体感知 1.同学们再仔细读一读课文内容,找出课文的主要人物,说说故事的主要内容。 2.学生交流,教师小结。(出示课件4) 　　主要人物:诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操。 主要内容:按照故事的发展顺序,可分为起因、经过和结果三部分。 起因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在短时间内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮以大局为重,立下军令状,承诺三天内造好十万支箭。 经过:诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等,并叮嘱鲁肃不要告诉周瑜。第三天凌晨,诸葛亮把鲁肃请到船上,在大雾漫天时,把二十条布满草把子的船开向曹军水寨。由于天气的原因,曹操看不清虚实,不敢轻易出兵,只叫弓弩手向江中放箭。很快二十条船的草把子上就插满了箭。 结果:十万支箭如期交付周瑜,周瑜自叹不如。 3.根据起因、经过和结果,学生试着连起来说说故事的主要内容。 设计意图:帮助学生找到梳理文章结构的方法,让学生从整体上把握课文内容。 四　细读课文,了解起因 1.教师介绍《草船借箭》的时代背景。(出示课件5) 东汉末年,曹操、刘备、孙权各据一方。当时,曹操刚刚打败刘备,又派兵进攻孙权,于是,刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事,就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。 2.学生默读第1、2自然段,看看从这部分内容中你能了解到哪些信息。 3.小组交流自学结果,派代表汇报,全班交流,教师相机引导。 (1)从这部分内容中,你了解到什么?(周瑜要陷害诸葛亮) (2)周瑜为什么要害诸葛亮? (周瑜对诸葛亮心怀妒忌)你了解到周瑜的什么特点?(嫉贤妒能) (3)当时,周瑜是吴国的大都督,他不知道水上交战用什么兵器吗?(周瑜知道,他明知故问)周瑜为什么这样问?(这是周瑜设好的圈套,明里共商军事,暗里设陷阱害人) (4)周瑜想陷害诸葛亮,诸葛亮是怎么做的?(出示课件6) 诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。”……诸葛亮喝了几杯酒就走了。 ①诸葛亮明知周瑜要害他,为什么还要立下军令状呢?(诸