14 母鸡 教案-【星级教案与作业新设计】2023-2024学年四年级语文下册同步教学（统编版）

教学 要求 　　1.认识“疙、瘩”等10个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“理由、心事”等10个词语。 2.默读课文,了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。(重点) 3.感受母鸡的“负责,慈爱,勇敢,辛苦”,体会母爱的伟大。(重点) 4.通过比较,感受同一作家在写不同动物时,表达上的相同和不同之处。(难点) 教学 课时 　　2课时。 1.认识“疙、瘩”等10个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“理由、心事”等10个词语。 2.默读课文,了解“我”对母鸡态度前后的变化,并说出变化的原因。 课件。 一　创设情境,激情导入 1.学生听母鸡下蛋的叫声,请学生描述自己见过的母鸡。(出示课件1) 母鸡下蛋的音频和母鸡的图片 　　2.老舍先生眼中的母鸡是什么样的?这节课,我们一起来学习《母鸡》这篇课文。(板书:母鸡) 3.学生齐读课文题目。 设计意图:通过创设情境导入新课,激发学生的学习兴趣,引起他们一探究竟的欲望。 二　初读课文,学习字词 1.自由读课文,画出生字生词,标出自然段的序号。 2.识记生字生词。(出示课件2) 疙瘩　欺侮　可恶　毒手 聋人　啄食　伏贴 哼唧　啼叫　凄惨　讨厌　田坝　忠厚 成绩　孵化　警戒　歪头　咕咕地 汤圆　掘地 (1)齐读,抽读。师生共同纠正读音。 (2)注意读准翘舌音“啄、忠”。 (3)多音字“恶”读wù,它有一个读音è,可以组词“凶恶”;它还有一个读音ě,可以组词“恶心”。 3.指导书写。(重点指导“孵、戒”的书写)(出示课件3) 讨　厌　坝　忠　毒　绩　孵　警　戒　歪 咕　汤　掘　伏　啼 “孵”:左右结构。左部是“卵”,右部是“孚”。 “戒”:半包围结构。注意“戈”不要少写一撇。 　　4.教师检查自学情况,相机指导。(出示课件4) 如怨如诉:像在哀怨,又像在倾诉。形容声音(多指乐曲)悲切。 田坝:堤岸旁边的田地。 可恶:令人厌恶,使人恼恨。 警戒:军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施,也泛指为防备出各类问题而采取保障措施。 预备:准备。 设计意图:鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,提高学生的自学能力,培养学生主动理解词语的兴趣,为学生养成良好的学习习惯打下基础。 三　再读课文,初识母鸡特点 1.自由读课文,边读边思考:作者眼中的母鸡是什么样子的?他对母鸡的态度发生了怎样的变化?(学生读课文,画出相关句子,作批注,初步交流感受) 学生1:作者笔下的母鸡是令人讨厌的。 学生2:作者笔下的母鸡是负责,慈爱,勇敢,辛苦的。 学生3:作者不敢再讨厌母鸡了。 (板书:讨厌　不敢再讨厌) 2.作者从开始讨厌母鸡,到后来认为母鸡负责,慈爱,勇敢,辛苦,不敢再讨厌母鸡了,经历了一系列情感的变化。作者的情感变化正是文章的线索,文章前后形成了鲜明的对比。 请同学们快速浏览课文,看看课文哪些自然段写作者讨厌母鸡,哪些自然段写作者不敢再讨厌母鸡了,并以此为依据把课文分成两部分。(出示课件5) 　　第一部分(第1~3自然段):写了母鸡的叫声难听、欺软怕硬和居功炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。 第二部分(第4~10自然段):细致描写了母鸡的负责,慈爱,勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。 设计意图:引导学生抓住“文眼”,划分文章段落,教会学生划分文章段落的方法。 四　自读自悟,感受母鸡的特点 1.研读第一部分。 作者是通过哪几个具体的事例来写母鸡令人讨厌的?从第1~3自然段中选择你最感兴趣的一个自然段,读一读,用恰当的词语概括一下这是一只怎样的母鸡。(出示课件6) 这是一只　　　　　　　　的母鸡。 根据学生的回答,教师相机点拨,深化认识。 第1自然段:抓住“没完没了、颤颤巍巍、如怨如诉”等词语,可概括出“叫声难听”。(板书:叫声难听) 第2自然段:抓住“不反抗、欺侮、忠厚、趁其不备、狠狠地”等词语,可概括出“欺软怕硬”。(板书:欺软怕硬) 第3自然段:抓住“发了狂、恨不能”等词语,可概括出“居功炫耀”。(板书:居功炫耀) 　　2.随机理解句子。(出示课件7) 到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。 体会句子所运用的夸张的修辞手法。 3.指导朗读,读出母鸡的令人讨厌。 设计意图:重点感悟母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的特点,为后文理解作者态度的改变,体会作为鸡母亲的伟大作好铺垫。 五　课堂总结 这节课,我们学习了生字生词,并跟随老舍先生一起了解了母鸡叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的特点。 　　在教学中,鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,增强了学生学习的主动性和自觉性,提高了学生的自学能力,激发了学生主动理解词语的兴趣。 1.感受母鸡的“负责,慈爱,勇敢,辛苦”,体会母爱的伟大