《竹笋印象》-【一战成名新中考】2024辽宁中考语文·阅读写作思维训练

阅读写作思维训练·辽宁语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 ２．请结合选文内容，分析第③段中加点词的表达效果。（２分） 我进门见他木木地 獉獉獉 坐于屋檐下。 “木木地”的意思是呆滞、麻木，形象地写出老人呆滞（落寞）的神情，表现老人对生活的失望无助。 ３．请从修辞角度赏析选文第③段画线句子。（４分） 运用比喻的修辞手法，将老人的院落比作“孤岛”，表现了老人院落破败不堪、荒凉萧条的特点，表 达了作者内心的难过。 ４．选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（３分） 明亮的光线映亮了老人的脸膛，他的神情像乌云密布的天空终于透出一缕缕明媚的阳光。 运用神态描写的方法，表现了老人对屋子发生可喜变化感到欣喜不已，重新燃起了对未来生活的 希望。 ５．第⑦段中老人为什么说“这火真好”？请简要分析。（４分） ①火可以烹煮食物；②火给人带来温暖光明；③表现老人期盼红火（热闹、温暖）的生活；④对精准 扶贫政策的感激。 ６．请结合全文，简要分析标题“春到上王家”的深层含意。（３分） ①国家的精准扶贫政策，使人们的生活得到改善；②人与人之间的关爱互助，给贫困户带来温暖； ③人们对美好幸福生活充满希望                                    。 教 你 一 招 写好环境描写 环境描写可以分为自然环境描写和社会环境描写，具有渲染氛围、烘托人物心情、深化主题、 推动情节发展等作用。选文第②段用细腻的语言对“王家村”环境进行刻画，渲染氛围，推动故事 情节发展，让文章内容更生动。 作文小练 你认真观察过你们的校园环境吗？请对你的学校进行描写，展现出你在学校的快乐时光，要 求语言生动优美，使用环境描写的手法，适当运用常见的修辞手法，写一段话。（５０字左右） 示例：周围是那么宁静，薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学楼，隐没在淡淡的晨雾 中，整个校园的清晨是那么温馨而幽美。 类别二　抒情散文（５年１考） 十三、阅读下面文章，完成１～６题。（２０分 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 ） 竹笋印象 ①春日，天空中淅淅沥沥地洒下雨丝，竹笋悄悄地从土里 冒出了头。 ②在黑暗中积累了一季的力量，竹笋用根握紧了大地的脉 动。正所谓厚积而薄发，当春雨洒落，浑身充满力量的竹笋便 猛地 獉獉 抬头，以坚韧不拔的毅力捅破 獉獉 大地，一跃 獉 而上。或许从蚂 蚁的视角来看，那就如一座座巍峨的金字塔拔地而起，直入 云霄。 ③高中时一位同学很喜欢竹笋，不仅在课桌、墙边贴满了 竹笋的卡通照片，还在荣誉墙的格言上写道：“像竹笋一样，一 鸣惊人。”他也是这么做的。 ◎内容研读 １．【读内容】选文③ ～⑥段围 绕竹笋写了哪几件事？ 高中同学贴竹笋照片，写座 右铭激励自己；回忆“我们” 当年在食堂吃竹笋；母亲教 育“我”要像竹笋一样做事 有冲劲，但又不招摇                     。 ８２ 阅读写作思维训练·辽宁语文 第 一 部 分 记 叙 文 阅 读 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 櫅 殯 殯殯 殯 　　④在高一，他算是班里的“拖油瓶”，时常挂在成绩单的最后 一名。那应当是他生命里的冬天。他学习