第2课《回延安》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

2 回延安 八年级下 人教版 在抗战的特殊历史背景下,一批又一批进步青年奔赴延安,在延安学习、生活、战斗、成长,和延安人民结下了深厚的友谊,后来他们离开延安奔赴全国各地。 若干年后,他们回到延安,看到熟悉的延安,又会是怎样一种情怀呢? 今天我们走进贺敬之的《回延安》,去感受诗人重回延安的这份深情厚谊。 情境导入 学习目标 2 知识必备 3 整体感知 4 回延安 5 信天游 6 检查预习 1 思考探究 7 课堂小结 8 积累拓展 9 教学环节 盏 ( ) 登 ( ) 糜 ( ) 馍( ) 畔( ) 眶( ) zh n d n m i m ku n p n 字音字形 检查预习 时 子 油 脑 眼 多音字 肚 羊肚( ) 肚子( ) d d 糜 糜烂( ) 糜子( ) m i m 词语解释 检查预习 登时: 天南海北: 保卫: 立刻。 形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方。 保护使不受侵犯。 1. 朗读诗歌,了解“信天游”的知识,学习比兴手法。 2. 归纳每节内容,把握诗人对“母亲延安”的情感。(重点) 3.品味诗中具有地方特色的词语、当地的生活细节和场景,感受陕北的地域风俗。(难点) 学习目标 贺敬之 生于1924年,诗人,剧作家,山东枣庄人。 1945年与丁毅联合执笔写成的富有民族特色的新歌剧《白毛女》是我国新歌剧发展的里程碑。 诗作有《放声歌唱》《十年颂歌》《中国的十月》《“八一”之歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》等。 作者简介 知识必备 本诗选自《贺敬之诗选》。1940年,16岁的贺敬之来到延安,接受延安革命精神的熏陶,成长为革命诗人,与延安、与当地军民结下了深厚的情谊。1956年,诗人参加西北五省(区)青年造林大会,回到了阔别十年的延安,目睹延安城的新貌,情不自禁地写下了这首著名的《回延安》,发出了激越高亢的时代之声。 创作背景 知识必备 信天游 信天游本是民歌的一种,属于山歌性质,流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长,节奏自由。 歌词一般是上下两句构成一节,经常是上句比兴(比,就是比喻;兴,就是先说其他事物,引来要说的事物),下句点题。短的只有一节,长的可达数十节。每节的上下两句都押韵,多节可连用一韵,也可以换韵。歌手演唱时,用同一曲调(有时稍加变化)反复演唱。 文体知识 知识必备 初读诗歌,本文主要写了什么内容? 文章题目为“回延安”,“延安”交代了地点,“回”意味着重新来到过去生活过的地方,有重返精神家园的味道,揭示了延安与诗人的关系。 整体感知 诗人对延安有着怎样的情感? 这些情感是如何表现出来的? 整体感知 再读诗歌,将每节的内容和情感对应起来。 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 回延安 忆延安 话延安 看延安 颂延安 抒写刚回延安时的情景和心情 追忆当年延安的战斗生活 描写见到亲人的热烈场面 描画延安城的崭新面貌 回顾延安城的光辉历史,展望延安的锦绣前程 激动、喜悦 怀念、感激 兴奋、亲切 喜悦、赞美 自豪、赞美、期许 抒情线索:重逢——回忆——赞美——展望 回延安 整体感知 诗歌每节内容是如何抒发诗人情感的? 一 心口呀莫要这么厉害地跳, 灰尘呀莫把我眼睛挡住了…… 手抓黄土我不放, 紧紧儿贴在心窝上。 ……几回回梦里回延安, 双手搂定宝塔山。 祈使语气,写出了诗人重回延安不能克制的激动心情。 写出了诗人回延安时的激动心情,表达了诗人对延安土地的挚爱。 日有所思、夜有所梦,一个“搂”字传神地写出了诗人对延安魂牵梦萦的怀念之情。 夸张 整体感知 千声万声呼唤你, ——母亲延安就在这里! 杜甫川唱来柳林铺笑, 红旗飘飘把手招。 运用夸张的修辞手法,表现诗人一次次在心里呼唤延安,极写诗人呼唤声之多、之密。 将“延安”比作“母亲”,表示亲切和敬意。 赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”以人的行为和情绪,既渲染了欢乐的气氛,又将诗人回延安途中急切、喜悦的心情烘托得淋漓尽致。 夸张 比喻 拟人 白羊肚手巾红腰带, 亲人们迎过延河来。 满心话登时说不出来, 一头扑在亲人怀…… 用有陕北地域特色和生活气息的代表事物代指延安的“亲人们”。 有满心的话却在看见亲人们时说不出口,激动之情难以言表。 一个“扑”字,用无声的动作表达出诗人见到延安及延安亲人时无比激动、喜悦的心情。 借代 借代是指不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替他(它)。 先说树的梢、枝、根是连成一体的,以引起下句,说“我”与延安亲人是一家人。借树梢、树枝、树根的密不可分来比喻“我”和延安亲人密不可分的关系,写出了诗人对延安的深厚感情。 先说羊羔吃奶之事,引起“我”吃延安小米长大成人之事,表明延安母亲对“我”的养育之恩,同时也写出了“我”对延安母亲的眷恋之情。 二 ……二十里铺送过柳林铺迎, 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根, 亲山亲水有亲