第13课 亚非拉民族独立运动 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第二部分 课时教学设计 亚非拉民族独立运动 一、学习目标 1．指出亚非拉反抗殖民侵略的主要史实，概括工业革命后亚非拉反抗殖民侵略、争取民族解放的阶段特征。 2．通过阅读教材和历史材料，认识西方列强的殖民压迫、民族工业发展、启蒙思想传播等是民族独立运动高涨的共性原因。 3．通过阅读教材和历史材料中的具体国家案例，理解20世纪初的民族独立运动对帝国主义、封建主义的沉重打击，为民族资本主义经济发展创造了条件，为最终实现独立奠定了基础。 二、学习重点 19世纪末20世纪初民族独立运动高涨的原因及民族独立运动特点。 三、学习难点 亚非拉民族独立运动对世界历史发展的影响。 四、教与学活动 上一节课学习了19世纪末20世纪初资本主义世界殖民体系最终形成，资本主义各国要求更大的商品市场、原料产地和投资场所，世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中。可是仅仅100年之后，当年极盛一时的殖民体系就已经消失在历史的尘埃中了，当年的殖民地半殖民地纷纷独立，时至今日全球有230多个国家和地区。这个过程显然离不开广大亚非拉国家争取民族独立的不懈努力，那么这一独立过程又是如何开始的？各个国家面对着怎样的困难和挑战？这就是本节课要学习的内容。 【设计意图】 从学生已经学习的世界殖民体系最终形成入手，温故知新。既可以对上节课的重点内容进行巩固强化，同时有利于将学生的思绪拉回到19世纪末20世纪初的历史时空当中，使学生了解到民族独立运动面对的艰辛和挑战，感受民族解放运动的巨大成就。同时，将今天的国际政治现实与当时作对比，引导学生将这一阶段的民族独立运动放在整个20世纪民族解放事业的大脉络下。教学导入设计指向是学生能够将这一阶段的历史放在特定的时空历史场景下去认识，初步感受民族独立运动对世界历史的深刻影响。 【学习新课】 （一）共性原因分析 材料一 西方列强带来了过去所没有的东西，如修建了公路、铁路、运河、港口、水利等基础设施，兴办现代工厂，引进种植了新的经济作物，推动了殖民地经济的发展。 然而，这种经济发展具有明显的片面性和脆弱性。帝国主义的经济扩张旨在使殖民地成为宗主国的原料产地和产品市场。为了获取非洲的黄金、铜、金刚石、棕桐油、可可、丁香、花生，中东的石油，东南亚的咖啡、水稻和橡胶，印度的黄麻、小麦、茶叶、棉花，殖民列强摧毁了殖民地原有的经济结构，片面发展一种或几种出口经济作物和矿产品。······在非洲许多殖民地，现代工业几乎为零。印度的制造业虽然在殖民统治时期有了初步的发展，但英国非但没有促进，反而在关键时刻积极阻挠，使印度无法为国内幼稚的工业建立起有效的关税保护，从而在英国源源不断输入的机器制造产品的冲击下止步不前，印度经济并未发生结构性改变。 在文化上，殖民当局普遍兴办学校，向殖民地输入西方教育和西方思想。在非洲，传教士的教会学校发挥了积极的影响，他们不仅传授欧洲语言，还教学生用非洲语言阅读和写作，传教士确立了非洲语言的书面形式，为非洲本土文学的发展奠定了基础。在印度和东南亚，英、法等国也都建立了教育制度，强制推行英语和法语，传播西方文化。西式教育在殖民地培养出熟悉外国语言和文化，同时接受自由主义理念的知识阶层。随着民族意识的逐渐觉醒，这一受过西方教育的阶层最终发起了本地的民族主义运动。 -摘编自武寅主编：《简明世界历史读本》，北京：中国社会科学出版社，2014年，第487页。 教师设问：①分析殖民统治给殖民地带来哪些不利影响。 ②阅读教材“拉丁美洲的民族独立运动”和“亚洲的觉醒”子目，思考各国民族独立运动有何共性原因。 参考答案：①破坏性：破坏了当地的原有经济结构，带来自然经济的解体和大量的失业；破坏了当地的原有文化；导致经济结构单一，不利于向现代化转型。 ②经济基础变化：民族资本主义的经济发展；阶级基础变化：社会经济结构和阶级关系发生变化；帝国主义对殖民地半殖民地国家的掠夺；启蒙思想的传播；民族主义思潮兴起。 【设计意图】教材在介绍各大洲民族独立运动状况之前，都对民族独立运动发生的原因进行了个性化分析。在19世纪末20世纪初这一共同的时空背景下，各大洲民族独立运动显然会有很多共性的原因。如果简单地罗列各大洲民族独立运动的原因，显然不利于学生整体把握这一阶段民族独立运动的特点。因此，教师提供相关材料对此问题进行补充。既有利于学生抓住这一时期民族独立运动的共性，同时也可以借此机会强化学生对于上一课殖民统治给殖民地半殖民地带来双重影响的理解。目标设计指向历史解释素养。 过渡：亚非拉民族独立运动的发生，在原因上具有一定的相似性，这有利于我们更深刻地理解殖民扩张对殖民地半殖民地的双重影响。然而，各国的民族独立运动又具有一定的独特性，需要具体问题具体分析。拉丁美洲的民族独立运动开始于18世纪末19世纪初，在各大洲当中最早，具有引领示范意义。 （