6 飞向蓝天的恐龙（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

统编版四年级语文下册 第6课 飞向蓝天的恐龙 教学目的 1.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。 2.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 3.能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。 教学重点 1.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。 2.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学难点 能体会课文准确的表达,学习用对比列举的方式介绍事物。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.认识“钝、描”等10个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等16个词语。 2.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。 3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 教学过程 一、激趣导入,揭示课文题目 师:同学们,课前布置大家搜集恐龙的资料,大家都搜集了什么资料呢?现在请几位同学上台来给大家讲讲自己所了解的恐龙。(课件出示恐龙的图片,学生简单介绍,见课件) 师:同学们,恐龙给你留下了什么样的印象?(庞大、笨重、凶猛等)(课件出示鸟的图片,见课件。) 师:同学们,鸟给你留下了什么样的印象?(小巧、轻盈、可爱等) 师:这凶猛的恐龙和轻盈的鸟儿,它们二者看起来毫不相干,但你们知道吗?鸟的祖先是恐龙!这真是太神奇了!今天就让我们一起走进课文,一起穿越到中生代的地球,当一次小小科学家,去看看这到底是怎么回事吧!让我们齐读课文题目:飞向蓝天的恐龙。 (1)朗读课文题目,提出问题。 ①读课文题目。②提出问题。 教师:对于课文题目,你们有什么疑问吗? 生1:奇怪!恐龙没翅膀竟然会飞? 生2:恐龙那么笨重,怎么能飞向蓝天呢? (2)教师初步释疑。 ①通过预习,你找到问题的答案了吗?请同学们再读读课文想一想。 ②教师范读,学生边听边想。 设计意图:通过图片对比,学生感受到了恐龙与鸟之间的巨大差别。这样有助于激起学生学习、探究的兴趣,为学习本课打下基础。 二、初读课文,学习字词 1.作者简介。 徐星,1969年生于新疆伊犁,主要从事中生代爬行动物化石及地层学研究。2001年人选美国国家地理学会“丰田计划”。2007年荣获第九届中国科学院杰出青年奖。 2.朗读课文,学习字词。 课件出示,见课件。 (1)自由小声朗读课文,出示要求: ①自由小声朗读课文,把生字读正确,句子读通顺,并标出自然段序号。 ②遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 ③想一想:恐龙是怎样飞向蓝天的?(小组合作讨论) (2)检查反馈,交流汇报,相机指导。 ①出示本课要求会认的字。 钝 描 隧 衍 吨 颅 膨 捷 辟 崭 ②重点指导:“钝、颅、膨、崭”等形声字可以根据形声字的特点展开教学,提升学生的识字能力。“钝”可结合“吨”来教学,根据不同的偏旁,辨析宇义的不同。“颅”字可提示学生,“页”旁表示与头有关,以此来理解“头颅、脑颅”就比较容易。“膨、崭”的读音,可通过声旁来强化记忆,可以分别组成词语“膨大”“崭新”,借助词语学习生字。 ③出示本课要求会写的字。 本课要求会写的字中,“钝、鸽、凌、描、隧、吨、颅、膨、肢、辟”是左右结构,注意左右两部分的比例,以及左右两部分上下的错落。教学“末”与“毫”的书写时,可分别与“未”与“豪”字作辨析,把字写正确。“翼”为上下结构,书写时要注意三部分匀称,“翼”中“羽”的横折钩要变为横折。 (3)课件出示词语,读一读。 恐龙 笨重 迟钝 鸽子 凌空 根据 末期 描绘 隧道 地球 形态膨大 前肢 具备 开辟 脱离 ①指名读,其他同学认真听,注意纠错。 ②教师相机指正,并示范读。 ③全班齐读。 (4)理解词语。 ①小组讨论,说说对于词语的理解。 ②汇报。(联系上下文;根据生活经验;借助工具书等) ③课件展示。 迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。敏捷:(动作、思路等)迅速而灵敏。五彩斑斓:形容色彩繁多亮丽。凌空:高高地在空中或高升到空中。演化:演变(多指自然界的变化)。课文指恐龙演化成鸟类。欣喜若狂:欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。繁衍:逐渐增多或增广。点睛之笔:指文章或绘画传神的精妙之处。 三、默读课文,理清脉络 1.学生默读,同桌讨论课文结构。 2.教师归纳。 第一部分(第1、2自然段):大量的化石显示,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 第二部分(第3、4自然段):介绍了恐龙向鸟儿的演化过程。 第三部分(第5自然段):科学家们希望全面揭示恐龙向鸟儿演化的历史进程。 设计意图:通过默读课文,学生理清了文章脉络。教师适时地进行指点、归纳,让学生掌握作者写作的思路,把握文章的主要内容,为下节课的学习打好基础。 四、再读课文,感悟写法 师:本文用词准确、生动。请同学们找找课文中这样的句子,并在词语下面画上横线。 生1:恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 (提示:“一支”指恐龙的某个