12《总也倒不了的老屋》（教案）统编版语文三年级上册

《总也倒不了的老屋》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“暴风雨、凑热闹、孵小鸡、叽叽喳喳、倾斜”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过对课文的学习，理解老屋善良、乐于助人的精神。 4. 学习作者通过对话和动作来推进情节的方法。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 学习作者通过对话和动作来推进情节的方法。 三、教学难点 1. 体会老屋善良、乐于助人的精神。 2. 结合实际生活，谈谈自己的感悟和体会。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及相关的故事资料。 2. 学生准备：预习课文，了解故事情节和人物。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 同学们，你们知道吗？在遥远的乡间，有一座破旧的老屋，它虽然经历了无数的风雨，但至今仍然屹立不倒。那么，这座老屋为什么总也倒不了呢？今天，我们就来学习《总也倒不了的老屋》。（板书课题） 2. 教师范读课文，学生思考：这座老屋为什么总也倒不了？ （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 指名分自然段朗读课文，正音并纠正语调。教师随即出示含有本课生字的词语和句子，检查学生的认读情况。 3. 再读课文，边读边思考：这篇课文讲了哪些小动物与老屋之间的故事？分别是谁？学生自由回答。教师随即板书：小猫、老母鸡、小蜘蛛。并引导学生体会每个小动物与老屋之间的对话和动作，以及它们之间的关系。 4. 过渡：这些小动物为什么会找老屋帮忙呢？老屋又是怎么回答的呢？接下来我们继续学习课文。 （三）细读课文，品读词句 1. 学习“小猫”的故事部分。教师出示问题：小猫因为什么事情来找老屋？老屋是怎么说的？怎么做的？结果怎样？学生带着问题朗读相关段落，并划出重点词句。 2. 小组交流讨论，互相学习。教师引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情。学生回答时，教师随即板书：愿意、答应、温暖、安心。并指导学生有感情地朗读这一部分内容。 3. 学习“老母鸡”的故事部分。教师出示问题：老母鸡因为什么事情来找老屋？老屋是怎么说的？怎么做的？结果怎样？学生带着问题朗读相关段落，并划出重点词句。 4. 小组交流讨论，互相学习。教师引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情。学生回答时，教师随即板书：耐心、继续、孵小鸡、安心。并指导学生有感情地朗读这一部分内容。 5. 学习“小蜘蛛”的故事部分。教师出示问题：小蜘蛛因为什么事情来找老屋？老屋是怎么说的？怎么做的？结果怎样？学生带着问题朗读相关段落，并划出重点词句。 6. 小组交流讨论，互相学习。教师引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情。学生回答时，教师随即板书：慈祥、安心、慢慢、高兴。并指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （四）集体交流讨论，深化理解 1. 教师提出问题：老屋为什么总也倒不了？学生回答时，教师根据学生的回答进行总结和提升。 2. 教师进一步提出问题：你从老屋身上学到了什么？学生自由发言，教师总结归纳为：善良、乐于助人、慈祥等品质。 3. 教师还可以引导学生结合实际生活谈谈自己的感悟和体会，如何做一个善良、乐于助人的人。 （五）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 收集关于善良、乐于助人的名人名言或故事，准备在班上交流。 3. 仿写一篇小短文，通过对话和动作来描述一个小动物和老屋之间发生的故事。 七、教后反思 本课的教学重点是通过对话和动作来推进情节，理解老屋的品质和精神。在教学过程中，我注重引导学生通过多种方式朗读课文，理解课文内容，并通过小组合作探究的方式，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生结合实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$