Unit 3 第1课时Part A Let's learn & Listen, answer and write（教学设计）英语人教PEP版六年级下册

Unit 3 Where did you go? Part A Let’s learn & Listen, answer and write教学设计 单元 Unit 3 课时 第 1课时 学习 目标 1.学生能听、说、读写过去式单词went,rode,hurt和词组went camping,went fishing。2.学生能够在情境中运用型Where did you go? What did you do?并正确回答。 3.学生能够正确运用本课时五个动词短语谈论周末活动。 4.培养学生热爱运用，合理安排生活的习惯。 教学 重难点 1.学生能听、说、读写过去式单词went,rode,hurt和词组went camping,went fishing。2.学生能够在情境中运用型Where did you go? What did you do?并正确回答。 3.学生能够正确运用本课时五个动词短语谈论周末活动。 学情 分析 本课时是第三单元第一课时，围绕Where did you go?这一话题展开，通过对话学习词组rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot 及句型Where did you go...? I went to…What did you do there? I…的表达。 本课时包括Let’s learn 和Listen, answer and write 两个板块。Let’s learn呈现了John五月一日骑马、去野营、去钓鱼和五月十二日骑车子、脚受伤的五幅照片，通过John的博客分享这一情景，呈现单词和词组,使学生直观的了解词组的形式和意义。此板块呈现的对话情境是张鹏看见John发表的博客，与John聊天，很自然的引出“你去了哪里，在那做了什么事情”的句型。学生可以通过博客、微信等，与朋友分享自己的活动和情感。持续培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，树立学习英语的自信。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时会起到事半功倍的效果，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组、核心句型谈论周末活动或假日活动。 本课时是新授课，但是四会词组中的单词horse, bike, fishing, foot，went的原形go, 在以前已经学过，所以新授知识很容易被学生们接受。在设计教学过程时，我以学生的学习兴趣为主，用文本图片引导学生学习本节课五个重点动词短语，采用听、说、读、 写、练等多种教学手段全面调动学生的积极参与。通过直观教学法、情境教学法、让学生在快乐的氛围中学会知识。 教学 工具 PPT，课文视频，音频 教学 方法 情境教学法，直观教学法，拓展训练法 教学过程 学习任务 教学活动 设计意图 Part 1： Lead in Step I: Lead in 1.Sing a song. 2.Let’s say T:First, let’s play a game, I say you say. Ss: ... . 歌曲导入，学生跟着视频学唱简单的英文歌曲，I say you say小游戏复习上一单元学过的部分动词原型及过去式。 Part 2 ： Presentation Step II: Let’s learn: 1.Look and say T: I’m John. Look, this is my blog.I took a trip on Labour Day holiday. What did I do? Where did I go? Now let’s learn about John’s trip together. First, we’ll watch a short video and you are supposed to find out where John went. Ss: ... . 2.Let’s learn T:Look at the photos and let’s learn key phrases together. Please get your exercise books ready. What did you do? I ___________ . Ss: ... . 3.Listen and repeat T:Listen to the recording and repeat the phrases aloud. Ss: ... . 4.Read and match T: Look at the words and pictures and then match them. Ss: