【研学案】（原创精品）辽宁省丹东市第七中学2015七年级语文下册同步：第五单元（8份打包）

21、伟大的悲剧 总课时：2课时 执笔人： 使用人： 备课时间：开学第八周 授课时间：开学第11周 【教学目标】 知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。 过程方法：品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 【教学重难点】 1、速读课文，理清故事情节，概括内容要点。 2、联系语境，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。[来源:学+科+网] 3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨。 【教学方法】自主——合作——探究 【教学手段】多媒体教学 【教学课时】两课时[来源:学科网] 【教学步骤】 第一课时 一、导语设计：[来源:Zxxk.Com] （多媒体展示人类南极探险的图片资料） 　　同学们，设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄，今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。（板书文题、作者） 二、资料助读：（多媒体显示） 　　茨威格（1881~1942），奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学（主要是诗歌）的翻译工作。战争爆发后，发表了反战剧本《耶雷米亚》，在瑞士与罗曼?罗兰等人一起从事反战活动，成为著名的和平主义者。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。 　　茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。 三、诵读感知、整体把握： 1、学生轻声诵读全文后，初步感知情节。 2、学生快速默读，自选角度，概括本文： 从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。 从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融入字里行间的传记。 从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记。 从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如 生的集体传记。[来源:学科网] 从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。 从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。 四、畅谈阅读感受： 1、.你能用一个词来形容读完文章后感受或心情吗？ 板书学生说出的词语，如：震撼、崇敬、钦佩……（充分尊重学生的阅读体验，以此激活学生的阅读思维） 2寻找文中最让人激动难忘的细节，与小组同学讨论交流阅读感受。 五、作业：课后练习二[来源:Zxxk.Com] $$ 21、伟大的悲剧 总课时：2课时 执笔人： 使用人： 备课时间：开学第八周 授课时间：开学第11周 【教学目标】 知识能力：能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节脉络。 过程方法：品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 【教学重难点】[来源:学科网] 1、速读课文，理清故事情节，概括内容要点。 2、联系语境，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。 3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情，体会作者的写作意旨。 【教学方法】自主——合作——探究 【教学手段】多媒体教学 【教学课时】两课时 【教学步骤】 第二课时 一、检查预习： 小组交流预习作业，讨论、发言、教师小结。 二、研读赏析： 1、自由品读——多角度与作品对话 文中大量生动感人的细节呈现，渲染了探险的悲壮，颂扬着英雄的伟大。深入作品情感和内涵，还需细细品读。在品读中再现人物形象，触摸人物心灵，感受作者挚情。（用情朗读第2、6、7、9、10、11、12、13、14段） 2、深入评说，探究主旨 （1）斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？请结合文中事例说明。[来源:Zxxk.Com] 明确：首先斯科特他们身上鲜明地表现出人类不懈探索未知领域的精神，南极探险的行动表现了他们坚毅、执著、勇于为事业献身的英雄气概，归途中与死亡抗争，是何其悲壮、何其豪气冲天。强烈的集体主义精神，在恶劣环境和生死关头，能够团结协作，甚至不惜为团体、为同伴献出生命，奥茨独自走向茫茫风雪去迎接死神只为减轻队员负担