3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三课 青春的证明 第2框 青春有格 第一单元 青春时光 1.理解“行己有耻”的含义，理解“行己有耻”对我们提出的要求。 2.理解“止于至善”的含义，理解“止于至善”对我们提出的要求。 学习目标 青春 不只是秀美的发辫 和花色的衣裙， 在青春的世界里 沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金; 青春的所有者 也不能总在高山麓、溪水旁 说情话、看流云 青春的魅力 应当让枯枝长出鲜果 沙漠布满森林; 导入新课（创设情境） 大胆的向往不倦的思索 一往直前的行进 这才是青春的美，青春的欢乐 青春的本分! 我们该怎样度过青春？ 青春，该奔向何方？ 行己有耻 止于至善 “行己有耻”是中国传统文化中的思想精髓，是青春探索的底线，虽然青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己;但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。 “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。 学习任务一 行己有耻 请几位同学在黑板上写一个字，这个字是“永”。 写在哪个位置的字最规范？ “格”代表着什么？ 学习任务一 底线，界限，规则、原则…… 无规矩不成方圆，生活需要“格” 有人说青春就是“无所畏惧”，也不需要“格”？你认为呢？ 青春的我们，虽然敢于尝试，敢于创新，可是，有些基本的规则是不能违反的，青春要有格。 格是什么？ 学习任务一 图片给了我们哪些启示？ 学习任务一 学习任务一 学习任务一 孔子说：“行己有耻”。 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为”。 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做 经典研读：P28-① 知廉耻,懂荣辱;有所为，有所不为 学习任务一 增强“我不要”的力量 增强“我想要”的力量 加强自我监控 增强自控力 “送你一把金钥匙” 学习任务一 11 期末考试数学试卷发下来了，小明考了100分，受到老师表扬。他得意忘形地看着同桌小刚的试卷，眼里露出一丝嘲笑。数学成绩一向很好的小刚只考了95 分，但他很不服气，因为他知道小明的成绩是他作弊来的，而事先他们曾经约定要在这次考试中比个高低。 (1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么? (2)如果你是小明的同学，你想对他说什么? 生活小剧场,请你做法官 学习任务一 (1)小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”?为什么? 小刚，因为小明的成绩是靠作弊得来的。 (2)如果你是小明的同学，你想对他说什么? ①我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 ②“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④ “行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 学习任务一 “行己有耻”是我们青春探索的底线，但青春的探索不应该只有底线，更应该有高度。这个高度就是“止于至善”。 点一点 17岁的张桂梅 好美！ 学习任务一 经典研读：P29-① “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 一个人的道德成长在于弘扬高尚的德行，在于关爱他人，在于明大德、守公德、严私德，在于不断追求更高的道德境界。 学习任务二 止于至善是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。每个人都可以从点滴小事做起。 止于至善 学习任务二 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 榜样 关键词一： 向他学习，看齐。 学习任务二 关键词二： 学习任务二 你心中的榜样是谁？ 他给你的影响是什么？ 自省 慎 独 关键词三： 是什么原因让我们有了不一样的选择？ ——在没有外在监督的情况下自律、自治 学习任务二 “少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”。 青春需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长 ，在成长中收获，是对青春最好的证明。 学习任务三 底线 追求 板书设计 青春有格 行己有耻 止于至善 “行己有耻”的含义 “行己有耻”对我们的要求 “止于至善”的含义 “止于至善”对我们的要求 1.在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，这是因为（ ） ①羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量 ②对待羞耻感正确方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发 ③羞耻感可以丰富我们的人生阅历，能够催人奋进 ④羞耻之心有利于公民树立道德责任感,使我们的生命变得更饱满丰盈 A.②③④