第四课 揭开情绪的面纱 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

单元体例 单元主题 学科要素 第二单元 情绪与情感 自我调节和管理情绪,在品味情感中成长 第2单元 做情绪情感的主人 单元备课说明 一、单元课标要求 基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元对应“健全人格”这一核心素养中的“自我调节和管理情绪,自尊自信,理性平和”。结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,学会换位思考、与人为善,从而感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。 二、单元教材分析 本单元的设计与编写,在心理教育的过程中融入道德与价值观教育,引导学生学会正确对待青春期的情绪,学会调控情绪和创造正面情感体验,传递情感正能量;帮助学生学会关爱他人、关爱社会,形成健全人格、完善性格、涵养情怀。 本单元包括两课。第四课设计了“青春的情绪”和“情绪的管理”两框内容,通过分享不同情境中的情绪感受,帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性;通过讨论影响情绪的多方面因素,感受情绪的变化及其带给我们的影响;归纳青春期的情绪特点,帮助学生掌握一些合理调节情绪的方法。 第五课设计了“我们的情感世界”和“在品味情感中成长”两框内容,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性;激励学生积极主动地影响身边环境,学会创造美好的情感体验。 三、单元学情分析 七年级学生处于青春期,容易出现极端情绪,在情绪、情感的处理上容易出现行为偏差,在课程教学中要帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格。本单元将情绪、情感、价值观置于第一位,旨在关注学生的情感体验,激发学生对自身情绪的调控、情感生活的自我觉察,引领学生发展。 四、单元学习目标 1.了解情绪、情感的含义,掌握情绪与情感的联系和区别。 2.知道情绪、情感的作用。 3.学会表达和调节自己的情绪,传递情感正能量。 4.树立正确的情感态度价值观,成为一个知情绪、懂情感、有情操的人,学会创造、传递情感正能量。 第四课 揭开情绪的面纱 设计说明 本课对应教学标准中“成长中的我”中的“认识自我”,对应的学生的核心素养是“健全人格——能正确认识自己”,引导学生理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态;学会换位思考,理解、宽容、尊重、帮助他人,与人为善。 学习目标 1.通过预习并根据情景设置知道常见的基本情绪有哪些,掌握情绪的作用和青春期情绪的特点,从而学会正确表达情绪。 2.学会用适当的方法合理调节自己的情绪并帮助他人改善情绪,体会情绪表达对人际关系的影响,感悟到友善、和谐、文明的人际关系是社会主义核心价值观的体现。 教学重难点 1.教学重点:情绪的基本类型与影响情绪的因素,情绪的作用,青春期情绪的特点,调节情绪的方法。 2.教学难点:正确对待青春期情绪,用恰当的方式表达情绪。 教学方法 活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验等。 资源与工具 1.资源。 (1)教师准备:搜集关于情绪表达具有感染性的例子、情绪表达的相关图片,设计问卷题目和情境让学生讨论如何调节情绪。 (2)学生准备:搜集身边的例子,证明自己的观点,也可以引用名言警句来论证。 2.工具。 (1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。 (2)图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 第1框　青春的情绪 一、学习情境 伴随着青春期的身心发育以及生活经验的不断扩展,我们的情绪和情感既发生着变化又愈加丰富。今天,我们进入新的学习单元“做情绪情感的主人”,让我们一起体验青春的情绪。 二、预习检查 1.人的情绪是复杂多样的,可以分为基本情绪和复杂情绪。 2.情绪感受都是负面的,给我们带来烦恼和担忧。(✕) 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 1.自主学习,解读新知。 (1)人的情绪是如何分类的?具有什么特点? (2)影响情绪的因素有哪些? (3)情绪有哪些作用(影响)? (4)青春期的情绪有哪些特点? (5)如何正确对待青春期的情绪? 2.提出问题,导入新课。 看视频,答问题:在生活中,我们还可以通过怎样的方式表达情绪? 1.结合教科书内容,与小组成员讨论,展示交流自学成果,解决自己在预习中存在的疑惑,进行知识的迁移运用。 2.学生观看视频,分小组讨论交流,代表展示。 出示预习提纲,注重对学生学习习惯的培养,使学生对书本知识有一个初步了解,更好地把握重点,提高效率。 初中生多喜欢音视频材料,使学生通过思考,知道人们通过语音、声音、表情来表达情绪。教师引入本节课课题——“青春的情绪”。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 1.看图片,答问题:遇到以下情境,你会有怎样的情绪感受? 2.结合P35“相关链接”,引导学生认识情绪的含义。 3.探究感悟,引导学生了