第八课 美好集体有我在 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第八课美好集体有我在 设计说明 本课的教学内容旨在帮助学生正确认识个人与集体的关系,在共建美好集体的过程中,培养担当意识,学会承担责任,促进自我成长,思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值;培养学生的团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。对应的学生的核心素养是:责任意识——培养学生憧憬美好集体的情感,树立集体意识,培养集体主义观念;健全人格——以积极的心态参与美好集体建设,增强热爱集体的情感,激发集体荣誉感。 学习目标 1.通过了解集体愿景的内涵及其作用,理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义,掌握美好集体有哪些良好的氛围。 2.培养学生的集体意识和责任意识,树立集体主义观念。 教学重难点 1.重点:理解美好集体的特征;学会积极承担责任,为集体建设出力。 2.难点:理解美好集体对我们成长的意义;共建美好集体。 教学方法 1.教法:启发式教学、合作探究法、情景体验法等。 2.学法:自主学习、合作探究等。 资源与工具 1.资源:关于集体建设的案例。 2.工具。 (1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。 (2)图书馆资源、网络搜索工具等。 课时安排 2课时。 教学过程 第1框　憧憬美好集体 一、学习情境 出示全红婵2021-2023年间取得的成绩,引导学生思考全红婵能取得如此优秀的成绩的原因。通过学生分析材料,激发学生的学习兴趣,初步认识集体的共同愿景。 二、预习检查 1.愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。 2.美好集体是民主的、公正的;美好集体是充满关怀与友爱的;美好集体是善于合作的;美好集体是充满活力的。 三、学习任务一 教师活动 学生活动 设计意图 自主学习,解读新知。 (1)美好集体的愿景是什么? (2)美好集体有何作用? (3)美好集体的特征有哪些? (4)如何正确认识并处理好竞争与合作的关系? 学生依据老师出示的学习目标,自主预习本课时的内容,归纳美好集体的特征。 出示学习目标使学生明确本节课要完成的学习任务。 四、学习任务二 教师活动 学生活动 设计意图 1.结合教材,指导点拨。 安排学生观看图片,回答“愿景”的含义及其作用。 2.探索与分享。 甲:我们的班级设有图书角,同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们一起读书、交流,遨游在知识的海洋里,其乐无穷。 乙:我特别喜欢德育校本课, 1.学生自主思考并结合预习内容,展示交流。 愿景的含义:拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是美好集体的愿景。 学生通过观看图片,结合教材,明确美好集体愿景的含义,提高学生的阅读能力和归纳能力。 续表 教师活动 学生活动 设计意图 每次上课,老师都让我们针对学校的问题自选主题,研究如何解决问题,设计课堂流程,同学轮流主持。我们既培养了能力,又开阔了视野,还学会了很多认识和解决问题的方法。 丙:我们学校在乡村,虽然设施条件差些,但在老师的带领下,我们课上对学习充满热情,课后谈天说地、开心嬉戏,生活愉快而充实。 丁:我独自长跑时,尽管想坚持跑完,可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练,要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持,我也坚持跑完了全程。 引导学生思考: (1)你有过类似的集体生活经历吗?它给你带来了什么? (2)设想一下:什么样的集体生活有助于我们实现共同发展? 3.重点讲授,指导点拨。 愿景的作用:愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致, 开拓进取。 2.合作探究:学生以小组为单位进行讨论,组长做好记录,安排小组发言人展示。 3.交流展示: (1)美好集体是我们共同学习,共同生活的精神家园,引领我们成长。 (2)在美好集体中,每个人都能获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。 学生通过小组合作,理解、体会美好集体愿景的作用,培养学生的合作精神和观察能力,感受美好集体给我们带来的作用。 五、学习任务三 教师活动 学生活动 设计意图 1.素材分析,引发思考。 出示能够展现美好集体氛围的图片,让学生感悟并初步体会美好集体的特征。 2.阅读材料,合作探究。 镜头一:小杨是留守儿童,家庭生活困难,学习成绩也不太理想,但是他非常有责任心。他建议班级成立图书角,还把自己的图书带来与同学分享;他建议班级设有一位卫生监督员,由每位同学轮流担当。他的很多建议都得到了班级的采纳,在他的带动下,同学们纷纷发挥自己的聪明才智,为集体建言献策。 镜头二:同学们知道了小杨的状况后,主动伸出援助之手,为他捐款捐物,并经常帮他辅导功