习作七：我的拿手好戏（课件）2023-2024学年统编版六年级语文上册

部编版六年级语文上册 新庄中心校 李宝升 习作7 我的拿手好戏 经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。还有的同学说，画画是我的拿手好戏。是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。 揭示课题 看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享分享吧。 1.首先看清题目中的关键词：我  拿手好戏    2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。 审清课题 1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。 弄清选材 ①拿手好戏不是天生的，而是后天练成的。结合典型事例来写，突出“有趣”。 ②写作时要安排好材料，按照一定的先后顺序来写。 ③详略要得当，重要的内容要详写，不重要的内容要略写。 注意事项 习作提纲一般包括三部分内容： ①题目。 ②主要内容和中心思想。简要地写出这篇作文的主要内容及表达的中心思想。 ③结构安排。这是习作提纲的主要部分。 习作提纲 习作提纲设计时需要注意以下两点： A.安排好材料的顺序，先写什么，后写什么，每部分的内容是什么，以简洁的文字或小标题的形式按一定的顺序把材料组织起来。 B.确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”。重要部分再说明如何写，可用简洁的文字或小标题标明写的是什么。 习作提纲 注意：提纲的形式不固定，可以用条款式，也可以用结构图式，只要表达清楚即可。如课本上的提纲还可以转换成下面的形式： 习作提纲 题目：《三招挑西瓜》 主要内容：“我”的拿手好戏是挑西瓜。 中心思想：“拿手好戏”也有不灵的时候，还得多多训练。 结构安排： 一、“我”是怎样练成挑西瓜的拿手好戏的。（略写） 二、周末和同学郊游时挑西瓜、吃西瓜的趣事。（详写） 1.我用“看、听、拍”三招，自信地挑了两个大西瓜。（次详） 2.第一个西瓜很好，得到同学的夸赞，我很得意。（次详） 3.第二个西瓜没熟，我很尴尬——拿手好戏演砸啦！（详） 三、抒发感受，再次点题。 习作提纲 依照提纲，完成初稿 1. 结合自己的提纲，完成初稿。 （1）注意课本上提到的习作要求：重点部分写清楚；把感受、看法写出来。 （2）在实际写作的过程中可以不完全参照提纲，可以适当修正提纲。因为在写作过程中可能会有些调整，这是允许的。 完成初稿 合作评改 1. 完成初稿后，自己修改习作。 自改要求： （1）大声朗读自己的习作，看看重点部分是不是写清楚了。 （2）找出错别字和用错的标点并修改。 （3）修改不通顺的句子，把句子改具体、生动 合作评改 2.交换习作，小组合作评改。 互改要求： （1）相互交换习作，用心品读别人的习作。 （2）找出别人习作中的优美词句、精彩事例，写出评价意见。 合作评改 小结：自改，让我们能够自己学会修改文章，养成自己修改作文的好习惯；互改，同学之间可以相互学习，取长补短，学会对习作进行评价。 点评别人的文章时，可以从如下几个方面：①详略是否得当，事例是否典型；②描写是否细腻，是否有真情实感；③开头、结尾是否有特色。 合作评改 例文引路 我的拿手好戏 屋子里，悠扬的二胡声古朴淡雅，时而深沉幽咽千转百回，时而激越昂扬一泻千里。袅袅余音，在这静谧的夜色中渲染开来……① 仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦与一张普普通通的马尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔腾出千军万马。②少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧的手指仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。 ①以音乐描写开篇，营造了一个幽静的夜晚，也奠定了行文的风格。 ②运用联想的手法生动地表现出了音乐的美妙。 ③右手有力地运弓，时快时慢，时长时短。一首首曲子，迸发而出。一曲终了，我的思绪回到我初学二胡的时候，那可不是十分轻松的事儿。运弓，是二胡的最基本动作。“万事开头难”，刚开始学习时吱吱刺耳的声音令人十分厌烦，一遍又一遍单调的音阶练习又枯燥又乏味，但做过的决定又怎能轻易放弃？坚持，坚持，再坚持，终于音色有了起色，变得圆润了，不再那么刺耳了。④ ③运用比喻的修辞手法形象地写出了“我”拉二胡的技法高超 ④回忆练习二胡的经过，这里说的是“运弓”。 由于音乐知识匮乏，可以说一窍不通，仅仅识谱，就是我的一大难题。看着一大堆简谱扑面而来，我真有些犯难甚至想放弃。但老师耐心地一遍又一遍地教导：“5读so，6读la……。”经过坚持不懈的练习，我终于对这些数字形成了条件反射，这令我倍感鼓舞！⑤ ⑤回忆事例二——识谱。 基本功合格后，我就开始练习曲子。最开始练的是《小星星》，我不禁好奇：二胡