8.2 台湾省的地理环境与经济发展 教案-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

8.2台湾省的地理环境与经济发展 设计说明 本节课包括“位置与范围”“自然地理环境”“发展中的经济”“人口与城市”四部分内容。本节课按照这四部分的知识为思路展开教学,使学生了解台湾省是中国的一部分,台湾岛是我国第一大岛,地形以山地为主,多火山、地震,气候类型为亚热带季风气候和热带季风气候,河流水流湍急,水能资源丰富,台湾省经济发展迅速。带领学习本节课,使学生意识到祖国统一的重要性,激发学生的爱国情怀。 教学方法 自主探究、小组讨论、概括归纳 资源与工具 台湾省在中国的位置图、台湾省位置与范围图、台湾岛地形分布图、台湾岛气侯类型分布图、台湾岛主要农矿产品分布图、台湾岛交通及主要工业中心分布图、课件、教材、地理图册 课时安排 1课时 教学过程 台湾省的地理环境与经济发展 教学目标 1.利用地图和相关资料,认识台湾省是祖国不可分割的神圣领土及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 2.运用地图和相关资料,说出台湾省的位置和范围。 3.运用地图和相关资料,说明台湾省的自然地理环境、历史文化传统。 4.运用地图和相关资料,说明台湾省的经济发展特色。 5.运用地图和相关资料,归纳台湾省人口、城市的分布特点。 重点难点 1.台湾省的自然地理特征。 2.认识台湾省是祖国大陆不可分割的一部分。 导入:图片展示教材P79阅读材料《台湾省——中国的神圣领土》。 台湾省自古以来就是中国的神圣领土。一千多年前,大陆与台湾就建立起航海联系。1662年,民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者,收复台湾。1887年,清朝正式设置台湾省。1894—1895年中日甲午战争后,台湾省被日本侵占。1945年抗日战争胜利后,台湾省回到祖国怀抱。近年来,台湾与祖国大陆的交往联系日益频繁。 设计意图:以阅读材料导入,能让学生清晰地认识到台湾省作为中国不可分割的一部分,激发学生的学习热情。 一、位置和范围 1.这节课我们来认识台湾省的位置、范围等地理概况,首先来看台湾省的位置与范围。 活动:(1)展示“台湾省在中国的位置”图,找出台湾省在中国的位置。 (2)展示“台湾省位置与范围”图,找出台湾省周围的海峡和海洋,说出台湾省的地理位置特点,找到北回归线及其穿过的地区。 归纳:(1)台湾省位于中国东南沿海。 (2)纬度位置——位于热带和北温带。海陆位置——北临东海,东临太平洋,南临南海,西隔台湾海峡与福建省相望。 设计意图:学习位置的方法已经涉及很多次,内容也较为简单,因此本活动通过自主学习,让学生掌握学习区域位置的方法。 2. 台湾省位于中国东南沿海,展示“台湾省的地理范围”图,提问:台湾省是否就是台湾岛? 分析归纳:台湾省位于我国东南沿海,主体是台湾岛,还包括周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿,陆地面积约3.6万千米2。 3.活动:收集资料,请从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面,说一说台湾省与祖国大陆有着深厚的渊源关系。 (1)地缘关系:台湾省与福建省隔海相望,距离很近。台湾省原本就是祖国大陆的一部分,经过漫长的地质历史时期无数次的海陆变迁,形成了台湾海峡,台湾省才与祖国大陆分离,成为岛屿。 (2)血缘关系:台湾省的居民中,汉族约占97%,全省约80%的人口祖籍是福建省。 (3)历史渊源:台湾省自古以来就是中国历朝历代的“王土”。 (4)文化渊源:台湾省和福建省等省级行政区域单位的许多居民都共同尊奉妈祖,讲闽南语和客家话,写汉字。 过渡:我们了解了台湾省的位置与范围,也了解了台湾省悠久的历史并与祖国的联系,接下来我们来学习台湾省的自然环境。 二、自然环境 1.展示“台湾岛地形分布”图和“沿北回归线台湾省地形剖面”图,说出台湾岛的地形和地势特征。 归纳总结:台湾省地形以山地为主,山地约占总面积的2/3。山脉集中分布在台湾岛的中部和东部,中央山脉纵贯南北,玉山海拔3 952米,是中国东部最高峰。平原约占总面积的1/3,多分布在台湾岛的西部沿海地区。 多地震的成因:台湾地处欧亚板块与太平洋板块的交界处,是地震多发地区。 设计意图:由于地形特征的分析方法学生已经掌握,所以由学生自主学习,认真分析地图,增强学生的读图能力,培养区域认知素养。 过渡:同学们,我们知道台湾省有许多热带水果,如香蕉、菠萝和柑橘等,这些水果都适合生长在高温的环境里,台湾省的气候条件能满足以上水果的生长吗? 2.活动:展示“台湾岛年平均气温分布”图、“台湾岛年降水量分布”图、“台湾岛气候类型分布”图。 (1)描述台湾岛年平均气温分布的特点。 (2)说出台湾岛东部与西部年降水量的差异,分析导致这种差异的主要原因。 (3)找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线,讨论这条界线向南弯曲的主要原因。 分析归纳: (1)台湾岛属亚热带季风气候和热带季风气候,年平均气温22℃(山地除外)——纬度因素。年平均