8.2台湾教学设计-2024-2025学年湘教版地理八年级下册

该初中地理教学设计聚焦台湾省的位置范围、自然地理环境、经济发展及人口城市分布，突出台湾是中国不可分割的领土这一核心要点。通过“我国最大岛屿是哪一个”的提问链接学生已有认知导入新课，出示学习目标明确方向，先学环节引导读图识记海域、岛屿等地理事物，构建“旧知-目标-实践”的学习支架。 本设计紧扣新课标核心素养，区域认知上通过地形图分析台湾岛“中部东部山地、西部平原”的地形格局，结合北回归线位置理解气候特征，培养空间视角；综合思维体现在合作探究地形对降水（东部迎风坡多雨、西部背风坡少雨）和河流（短促湍急、水能丰富）的影响，建立要素联系；地理实践力通过自学检测中的读图填注、合作分析活动题，提升读图用图能力；同时融入领土主权教育，结合地缘、血缘等资料增强国家认同感。对学生而言，提升区域分析与实践能力，对教师提供结构化教学流程与可操作活动设计，助力高效课堂。

8.2台湾省的地理环境与经济发展 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理环境、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 2.教材分析 本节是八年级下册第八章第二节《台湾省的地理环境与经济发展》的内容，包括“地理位置”、“自然地理环境”、“发展中的经济”和“人口与经济”四部分内容，从地缘、血缘、历史、文化和经济等方面来看，台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系，台湾省是中国不可分割的神圣领土，台湾省的范围台湾岛及其周围200多个岛屿，特别要强调台湾省包括钓鱼岛、赤尾屿等岛屿，上课时要注意引导学生读图来了解台湾省的地理位置、范围和地形特征，因此培养学生识图、记图，综合运用地图的能力是教学的重点，而台湾省的地理位置、范围和地形需要学生在地图中获取知识，总结知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3.学情分析 经过前面两章的学习，学生已初步掌握区域地理的学习方法，而且已经具备了基本的地理素养，但是本节知识点多，学生记忆量增大。八年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，乐于接受有趣的感情内容。根据本课的特色，尊重学生已有的生活经验，让学生自主学习，互助学习，组内讨论合作，使每个学生都参与到课堂教学中的各个环节，由了解地理现象到分析地理成因到形成地理观点，以学生为中心，实现教学理想。在教学中要充分运用地图，引导学生把主要的地理事物的分布落实到地图上，帮助学生进一步形成空间概念，提升学生的读图用图能力。 【学习目标】 1.通过阅读地图，说出台湾省的位置和范围。 2.通过图文资料，简单分析台湾省的自然地理特征和经济发展特色。 3.通过图文资料，简单归纳台湾省的人口、城市的分布特点。 【评价任务】 任务1：地理位置与自然地理特征（针对目标1、2） 1.阅读台湾位置及地形图和课本文字，说一说台湾的位置和范围。 2.阅读课本文字，结合图8-26，分析一下台湾的地形、气候、河流等自然地理特征。 任务2：人文地理特征（针对目标3） 阅读课本黑体文字，小组交流分析台湾的人文地理特征：包括人口、城市分布特点。 【教学过程】 教学环节 教学活动 导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，我国最大的岛屿是哪一个？（台湾岛）那么，这节课我们就一起来学习有关台湾省的地理事物。 （二）出示学习目标 生齐读目标，师强调重难点。 过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始今天的学习之旅。 先学环节 （一）出示自学指导 1.读课本，找出下列地理事物并识记。 海域：东海、台湾海峡、南海、太平洋，城市：福州、厦门、台北、基隆 岛屿：澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿 2.地理位置与自然地理特征（阅读课本图文材料，勾画下列问题。） （1）台湾省的地理位置？台湾省的主体是？还包括？中国第一大岛是？ （2）台湾海峡全部位于大陆架上，北通东海，南接南海，是重要的海上交通航线。 （3）台湾岛地形特征？台湾多地震的原因？ （4）读图，找出北回归线经过的地理事物。 （5）台湾岛的气候特征？ （6）河流特点：河流短促，水流湍急，水能资源丰富。 （7）台湾岛森林资源丰富，盛产？其中樟脑产量居世界第一位。 （8）台湾岛矿产资源多样，主要矿产有？ （9）在课本中找出并补充台湾之最：最大城市（台北）、最大湖泊（日月潭）、最高山脉（玉山）、最长河流（浊水溪）、最早兴起的城市（台南）、最大海港（高雄）。 3.发展中经济与城市（阅读课本图文材料，勾画下列问题。） （1）农业：台湾省发达的农业类型是？近年来，比重上升的作物是？下降的是？ （2）工业：台湾省的工业的主体是？经济模式为：进口-加工-出口型经济；台湾的硅谷：新竹。 （3）交通：交通运输业发达，环岛建有？最大机场？主要港口？ （4）旅游：旅游业发达，是重要的经济支柱，旅游景点有？ （5）人口：居民以汉族为主，约占总人口数的97%，祖籍？少数民族为？ （二）自学检测反馈 过渡语：刚才同学们的自学都非常认真，自学效果究竟怎么样，请接受自学检测吧。 读图完成以下问题。 海域：B____________E__________ F________ 省级行政单位：A____________ 岛屿:C___________D____________ 后教环节 过渡语：通过刚才的学习，我们知道了台湾的有关知识，下面我们来看你能不能运用所学知识解决问题。 （一）学习任务和指导 先独立思考，然后小组内交流，争取人人发言，组长做好协调，准备展示。 合作交流：完成课本活动题1、2、3；完成课本活动题1、2、3。 学法指导：1.看图8-26气温曲线的分布及数值分析得出气温分布特点。 2.结合三幅图8-30、8-31、8-32及图例，据图分析降水量的东西差异，并从地形地势考虑原因。 3.从水量和落差两方面分析水能丰富的原因，并从地形分析河流湍急的原因。 点拨： 1.台湾岛地形以山地为主，台湾山脉为东北-西南走向。 台湾岛地形分布格局：山脉分布在中部和东部，占2/3；平原分布在西部沿海地区，占1/3。 2.（1）中东部山地气温低，周围气温高。 （2）东多西少，东部位于山地迎风坡，降水多，西部位于背风坡，降水少。 （3）受地形地势影响，中东部山地海拔高，气温低。 3. 河流自东向西流，说明地势东高西低。 （1）台湾岛面积不大，以山地为主，因此河流短促。 （2）台湾降水多，河流水量大，多山地，落差大，水能丰富。 4.台湾自古以来就是我国的领土。①地缘：在地质时期，台湾与祖国大陆是连在一起的，后因台湾海峡地块下陷而分割成岛。 ②血缘：台湾97%的人口是汉族，祖籍大多是福建省。 ③历史：自古以来是中国不可分割的神圣领土。 ④文化渊源：台湾居民的方言、信仰与福建基本相同（信奉妈祖、讲闽南语、写汉字）。 过渡语：这节课就要接近尾声了，同学们的学习效果如何，请完成当堂检测。 （二）质疑问难 1.组内解决自主学习中的疑问。 2.提出本小组解决不了的问题，请其他小组帮助解答。 训练环节 过渡语：通过学习，同学们对本节内容已经有了一定的认知，接下来检测一下同学们的学习效果。 （当堂训练题目详见学案） 参考答案：选择题：CCD 4(1)台湾岛位于我国东南沿海，北临东海、东临太平洋、南临南海、西隔台湾海峡与福建省相望。 （2）环岛分布，中部为山地，地势较高，四周沿海为平原，地形平坦，因此主要城市、铁路环岛分布。 （3）①地缘：在地质时期，台湾与祖国大陆是连在一起的，后因台湾海峡地块下陷而分割成岛。 ②血缘：台湾97%的人口是汉族，祖籍大多是福建省。 ③历史：自古以来是中国不可分割的神圣领土。 ④文化渊源：台湾居民的方言、信仰与福建基本相同（信奉妈祖、讲闽南语、写汉字）。 学法指导：学生做完之后两两交换，根据黑板学生展示的答案，教师领着纠正答案，由学生讲解难题，教师补充。最后屏幕再展示答案，学生纠错。 课堂总结：一节课就要接近尾声了，同学们肯定有很多收获，或许有知识上的，或许有学习方法上的，或许有易错点的总结，你的收获是什么呢？请大家畅谈收获。 附：板书设计 台湾省 1.位置与范围 2.自然地理环境 3.不可分割的领土 【教学反思】 4 学科网（北京）股份有限公司 $$