6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 第六课 师生之间 01 03 如何正确对待老师的表扬和批评？（P67） 02 如何建立教学相长的师生关系？（P66） 04 师生交往的良好状态？（p68） 如何建立亦师亦友的师生关系?（p68-69） 05 自主学习 教学相长的含义？（P66） 教学相长 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture The part one 01 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ——《礼记·学记》 译文：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方。知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说，教与学是互相促进的。 5 1、怎样理解教学相长？ ⑴学生的学习离不开老师 的引领和指导 相互陪伴、相互促进 共同成长 ⑵学生与老师交流互动，也可以 促进老师更好地”教”。 老师引领和指导学生学习 学生促进老师更好地教 老师 学生 课堂笔记 情境：七年级X班的学生在上课时，总是有人在讲小话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 请诊断出下列师生关系的问题的治疗方案 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.怎样构建“教学相长”的师生关系？/如何面对老师的引领和指导？ 教学相长 情景：课堂上，数学老师教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 应该怎样指出老师的错误呢？ 1、举手，委婉地指出老师错误，并说明理由。 2、在课间休息时间，找老师坦然指出。 3、在老师讲完后，用温和的语气找老师去探讨问题。指出错误。说明理由。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：在课后，老师批改我们的作业，要求我们把错题及时改正，有什么作用？ 2、如何面对老师的引领和指导？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己地观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你有过类似经历吗？当时你是怎么做的？你能给小奇提出怎样的建议？ 小奇尤其喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。手稿本被摔在地上，还被老师狠狠地批评了一顿…… 课堂烦恼，学霸之忧 3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第二目 亦师亦友 探究: 师生交往的良好状态 “人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次痛苦的别离，我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们，才给了我这段最好的时光”。 ——《老师·好》 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 知识笔记 4.师生交往的良好状态 15 你做了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 16 王亚南在上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬，但他却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这