2.落花生课件-2023-2024学年语文五年级上册统编版

落花生(第二课时) 年 级:五年级 学 科:语文(统编版) 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸;PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文: 1. 课名:微软雅黑48号字; 2.(第一课时):微软雅黑32号字; 3.学校名称:请填写全称; 4.学科、年级、主讲人、学校:华文楷体28号字(具体根据文字量可适当调整)。 英文 1.课名:字体以Times New Roman为主,字号一般使用32—36号,特别强调可以用40号; 2.(Period 1):字体使用Arial,字号为28; 3.正文一般用24—28号,特别强调可用32号。 注意标点的规范(例如:中文省略号为……,可用Shift+数字键6打出中文省略号,英文省略号为…) 1 1.种花生 2.收花生 3.尝花生 4.议花生 一、复习旧知,导入新课 略写 详写 2 1.细读课文(3-15)段,思考问题: 二、讲授新知 (1)我们兄弟姐妹是怎样评论花生的? (2)父亲是怎样说的?请找出父亲第一次说的话。 3 2.我们兄弟姐妹是怎样评论花生的? 谁能把花生的好处说出来? 花生可以榨油 花生的味美 花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜欢吃,这就是它的好处。 4 价便宜 味道美 可榨油 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 矮矮地 挖起来才知道 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就心生爱慕 学习任务一:默读第10自然段,找出父亲第一次议论花生的语句,完成下面表格。思考:为什么父亲将花生和桃子、石榴、苹果放在一起议论花生的好处? 对比 父亲把它们放在一起比较,是想强调花生默默无闻、朴实无华、不计较名利的可贵品质。 3.父亲第一次说的话 父亲说: “花生的好处很多,有-样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖出来才知道。” 它的果实埋在地里 默默无闻 矮矮地长在地上 朴实无华 必须挖出来才知道 不计名利 7 4.父亲第二次说的话 “所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。” 读句子,说说你是怎么理解这句话的? 8 借物喻人 借物喻人:借助某一事物的特点,来描写人的一种品格。 本文运用了“借物喻人”的写法,由物及人,借物喻人。借助具体事物“花生”,抒发了作者对于不计名利、默默无闻、朴实无华的追求。 9 我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。” (1)什么是“体面”?生活中哪些人比较“体面”? (2)什么是“好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人? 有面子、有身份的人;衣着光彩的人;样子好看的人...... 好处就是对人或事物有利的因素。 有的人虽然看着不起眼,但一直在为他人和社会默默奉献。 10 抗洪抢险的战士们 防疫一线的医护人员们 5.父亲第三次说的话 对,这就是我对你们的希望。 父亲希望我们做一个什么样的人? 具有花生一样品格的人。 14 联系生活实际说说,哪些植物也具有可贵的品质? 温馨提示:思考植物特点与人物品质之间的关联。如:由“马铃薯”的根深深地扎在土里,外表很朴实,果实却营养丰富;“土豆”的果实也其貌不扬,但营养价值很高,它可以做成很多种食品...... 仙人掌生长的环境较为干早,其外部分布着密密麻麻的尖刺。但内部较为柔软,它的生长对水分的需求较大,为了生存,将叶片变为叶刺,减少水分消耗。使自己在干早的环境中存活下来,所以有着坚强不屈的精神。 三、学习任务二 说一说 15 四、课堂总结: 课文按种花生——收花生——尝花生——议花生的顺序,重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处,借物喻(人)理,告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 16 五、作业布置: 运用借物喻人的写法,选择其中的一个,描写你身边具有下面事物品质的人。 蜜蜂 蜡烛 粉笔 路灯 17 $$