10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 部编版 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 自主学习 1、生命贫乏的表现P116 2、生命充盈的表现P116 3、如何理解生命拒绝冷漠?（why+how）P117 4、如何在平凡中创造伟大？P119~120 01 贫乏与充盈 3 小观察：小明的日常生活 请你用一个词形容一下小明的生活状态？ “贫乏” ≠ “贫穷” 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 ①有的人把自己封闭起来，难以感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空虚。 1.生命贫乏的表现? 笔记区 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 充盈 8 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、社会、自然建立联系，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 2.如何让生命充盈？ 笔记区 Part 02 二、冷漠与关切 * 无锡最美“公主抱” 　　 “有人晕倒了！”在无锡市锡山区安镇街道社区卫生服务中心检验科窗口，一位七旬老人突然晕倒在地上。听到家属和群众求助声，刚巧路过的外科医生安正义冲上前去，对老人进行检查后，便不假思索地用一个温暖的“公主抱”将老人抱起，一路小跑冲进抢救室。经过紧急救治后，老人身体已无大碍。家属连连向医生和医务人员道谢，称赞他们反应迅速、救治得当。现场看到这一幕的就诊群众向安医生竖起了大拇指。 我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 思考：从这个故事当中，你感受到了什么？ 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生.... 为男子撑着伞，并拨打“120"求助。 好奇地望了望，从旁边走过。 A B 所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。社会需要传递正能量。 拒绝冷漠 传递温暖 12 生命需要相互关切要求我们怎么做？ 阅读课本，寻找答案 （1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 （2）让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 无偿献血 讨论：怎样关切生命？ 爱自己的家人、朋友、社会上的其他人， 我们愿意做： 14 生命 充盈 关切 垃圾桶 贫乏 冷漠 活出生命的精彩 03 平凡与伟大 16 课堂探究： 《渺小也能成就伟大》 （1）结合视频材料，说一说：“渺小”指的是什么？“伟大”又指的是什么？ （2）结合课本 ，这给我们何种启示？ 渺小：职业的平凡与普通； 伟大：平凡而不平庸，在平凡的岗位上也能实现人生的价值，为社会作贡献。 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大； 当人们为生活而努力，为家庭美好和社会发展贡献自己的力量时，就是在用书写自己的生命价值；伟大在于创造和贡献。 伟大在于创造和贡献。 （一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。） 5、一个人的伟大在于什么？P119 每个人的生命都有自己独特的使命。谁都不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 邹彬 《奋斗者正青春》 课堂探究： （1）邹彬选择这个职业的原因？ （2）他从事这个职业多长时间了？ （3）他从事这个职业给自己带来了哪些收获？ 家庭经济情况不好、学习成绩不好、父母亲戚都是从事这个职业 约13年 职业上的晋升、知识和能力的提升、性格品质的完善、个人价值的实现、为社会作出自己的贡献…… 课堂探究： 结合视频材料，说一说： 与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。 当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 ④当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 感悟人生 平凡与伟大 ①每个人的生命都有自己独特的使命。 ②伟大在于创造和