第12课 水陆交通的变迁 导学案--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

2023—2024学年度高中统编版历史新教材选择性必修2《经济与社会生活》 课时教学案 学案编订人 审核人 使用时间 班级 姓名 教学内容 第12课时 主题 水陆交通的变迁 1课时 教学目标 课程标准 了解古代的水陆交通建设及主要交通工具。认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用。 学习目标 时空观念 了解新航路开辟，认识新航路开辟和工业革命对促进交通进步的作用；了解工业革命对交通工具的影响；了解近代中国铁路、航运建设；理解交通的改进的影响，从时空观念角度掌握交通的发展过程。 历史解释 通过史料研究，了解古代水陆交通的成就以及主要的交通工具，从历史解释的角度分析在古代交通建设对社会发展的重要意义。了解工业革命对交通工具的影响；了解近代中国铁路、航运建设；理解交通的改进的影响，进一步培养历史解释能力。 史料史证 通过中国古代交通的发展，认识交通对古代社会政治、经济和文化的影响；通过分析交通对古代和现代城市的影响，认识交通日益成为影响城市发展的重要因素；从史料实证角度认识古代水路交通发展的概况及对社会变迁的影响。 学习目标 唯物史观 运用唯物史观，分析古代水陆交通发展的具体表现，认识在古代水陆交通的发展对社会发展有着怎样的重要意义。 学习目标 家国情怀 通过工业革命引发的交通工具和交通方式的历史性变革，认识现代交通的发展推动了世界经济的发展和世界各地之间的联系；通过中国近代交通的艰难发展，认识中国开始了现代化历程及影响。 教 材 分 析 重点 古代的陆路交通与水陆交施、对将洋的探索与全球航路的建立、工业革命与交道的发展 难点 19世纪后期，中国的交通运输的新变化及对近代中国社会产生的影响？ 学情分析 过程 教学内容 教师活动 自主学习 归纳提升 学生依照教学目标参照课本归纳，完成基础再现部分。 这一环节要求学生在积极阅读教材的基础上，掌握核心主干知识，启发诱导学生思考探究，从而达到环环相扣、绕疑深入的目的，帮助学生构建起完整的知识体系。 第一学习时间：自主学习、归纳提升（30分钟） 网控全局——知识结构化 一、古代的陆路交通与水路交通 1．人工道路产生前的交通 人类转向定居生活以后，以住地为中心的交通进一步发展，但运输物品依赖的仍是天然的道路与河流。 2．古代的陆路交通 (1)原因：生产的发展推动了人工道路的铺设。 (2)古代著名的人工道路 国别 陆路交通 罗马帝国 把罗马和各行省连接起来，形成“条条大路通罗马”的盛况 古代 中国 秦朝 修筑的驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网 汉朝 丝绸之路在汉代贯通后，成为连接亚、欧、北非的大通道 唐代 驿道有近2.5万千米，以长安为中心向各方辐射 元朝 扩展了汉唐的交通网，在全国遍设驿站，构成了以大都为中心通向全国乃至境外的驿路交通网 3.古代的水路交通 (1)中国古代的运河 春秋时期 已有运河 秦朝 秦始皇开凿连接湘水和离水的灵渠，从而沟通了长江和珠江两大水系 隋朝 大运河以洛阳为中心，沟通了中国南方和北方 元朝 京杭大运河，全长近1800千米，为世界之最 (2)法国：17世纪开通的米迪运河(旧称“朗格多克运河”)开辟了避开直布罗陀海峡，连接地中海和大西洋的新通道，是欧洲历史最悠久且目前仍在通航的运河之一。 (3)荷兰：17世纪阿姆斯特丹建立的运河系统，是荷兰经济和文化繁荣的重要体现。 【史料史证能力训练一】古代陆路交通与水路交通 史料一 秦始皇时代中央政府以极大的决心建立全国的交通道路网。凭借统一国家强大的组织力和雄厚的财政实力，秦朝很快建立起以公路交通为主、辅以运河运输的交通体系。在六国自身交通体系的基础上，这一体系呈现出统一静态闭合的特点。与秦帝国修建道路以维护自身统治不同，罗马修筑道路与其大规模的对外侵略战争有直接关系，通过在战争中大肆掠夺，罗马积累了大量财富，这又为修筑道路提供了充分的财力支持。最后罗马帝国形成了以地中海海运为主动脉、以公路交通为血管的交通体系，呈现出囊括性、开放性的特征。 ——摘编自牛秋实、葛臻明《秦汉帝国与罗马帝国的交通及社会比较研究》 史料二 秦朝与罗马帝国的全国交通示意图 根据史料一、二并结合所学，概括秦帝国与罗马帝国交通体系形成的条件，各有何特点。为什么？有何共同作用？ 二、对海洋的探索与全球航路的建立 1．对海洋的探索 国别 陆路交通 古代中国 汉朝 西汉时期，已初步形成东、南两条航线，东线通向朝鲜半岛和日本，南线通向印度洋 宋元 时期 造船工艺和航海技术有了重大进步，海船载重量、抗沉性能明显