4《地球——我们的家园》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

《地球——我们的家园》 教材分析 本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第四课。本单元主要从爱护地球，保护环境的主题出发，引导学生遵守相关法律法规，珍借地球资源，激发自觉保护自然环境的意识。本堂课主要讲地球提供人类生存的环境和资源，引导学生认识地球的唯一。懂得地球是人类赖以生存的家园。树立珍惜地球资源、爱护环境的观念，并落实到行动中围绕《地球——我们的家园》设计了三个活动。 活动一：我们生存的家园。通过其它星球在温度、水量、氮气方面的相关资料，《生物圈 2号》实验的失败，让孩子意识到地球是目前人类已知的唯一适合人类生存的星球。活动二：环境问题敲响了警钟。播放视频结合现实生活中世界各地发生的灾害事。引导学生认识到人与自然是生命共同体；从而激发学生保护人类唯家园的强烈愿望。活动三：我们共同的责任。通过小组合作多种方式了解国际、国家保护地球采取的措施，以及在生活中的做法，产生保护地球的责任意识，并在日常生活中养成节能环保的习惯。 整个教学环节设计环环相扣、衔接自然、层次分明，深入浅出，在活动中润物细无声的培养学生节能环保的意识和习惯。 教学目标 1．进一步了解地球赠与人类的一些东西是人类生存的条件，也是不可缺少的一些资源。 2．通过讨论、交流等方法，能够进一步总结人类生存的基本条件，感受地球与我们生活息息相关。 3．懂得珍惜资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，能够产生爱护地球家园之情。 教学重难点 通过讨论、交流等方法能够总结人类生存的基本条件，能够产生爱护地球家园之情。 课前准备 1．学生准备：收集的课外知识。 2．教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。 教学过程 一、谜语导入 1.同学们，在上课之前老师来给大家分享一个猜谜语的小游戏。 （有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。——地球）。 2.没错，就是地球。关于地球，你都有哪些了解呢？让我们一起走进今天的课题《地球——我们的家园》，更好的去了解她吧！ 3.看到这个标题，相信大家有不少疑惑，谁来举手回答你的疑惑吧。生：地球为什么是我们的家园？我们只有一个家园吗？我们能不能移居到其他星球上去？ 4.浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。 二、我们生活的家园 师：是啊！我们能不能去其他星球生活，或者其他星球中有没有适合生命居住、繁衍的条件呢？ 出示调查表，组织讨论： 1.假如离开地球，我们人类能生存吗？ 2.宇宙中是否能够找到人类第二家园？ 带着这两个问题，同时打开课本第 28页，小组之间讨论起来吧！哪个小组来说一说你们的答案： 组 1：我觉得离开地球后没有其他的星球可居住。温差大，水分要么极少，要么无液态水，无氮气。 组 2：我们的科技还达不到。我们不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间。 组 3：生物圈 2号实验宣布失败。人类离开地球，不能生存。那么，这个实验得出了一个什么结论呢：只有一个地球。地球才是我们生存的家园。 师：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我们生命创造的条件，爱护地球家园。地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来，人类就在用自己特有的方式与自然和谐相处。 人与自然和谐相处小组交流讨论：每组选图中的一个案例，说一说人们是怎样与自然和谐相处的？ 第一幅：人在屋中居，屋在水中游。我国浙江乌镇随处可见依河而建、枕水而居的小桥流水人家。（所以，形成了人与自然和谐相处的画面） 第二幅：因地制宜，就地取材。北极地区的因纽特人用冰砖垒砌防风雪、御严寒的冰屋。（恩，非常清晰） 第三幅：森林-村寨-梯田-水系。我国哈尼族的村寨一般建在半山腰，村寨上面的山坡分布着涵养水源的森林，村寨下面的山坡密布着梯田。 （看来，人与自然是可以和谐相处的） 师总结：宇宙只有一个地球，人类共有一个家园。到目前为止，地球是人类赖以生存的唯一家园，珍爱和呵护地球是人类的唯一选择。人类依靠地球赐予的自然之物生存或繁衍，人类更应该爱护珍惜这些资源。 二． 环境问题敲响了警钟 1．师：千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。但是随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。 2．播放视频。 3．师：看了这些资料，你有什么感受？（学生交流） 4．师：是呀，地球母亲有很多烦恼。（出示课题） 5. 师：同学们，再去看这五幅图片分别反映了哪方面的环境问题？结合课前查找的资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？ 预设： 生 1：燃煤电厂排放废气，造成了大气污染。人类吸入会引起呼吸道疾病，害人害己。