3.14明朝的统治教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第三单元　明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 单元体例 单元主题 历史要素 第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 明清时期,统一多民族国家得到进一步的巩固和发展,科技文化进一步繁荣,世界形势发生变化,中国逐渐落伍于世界历史的发展进程 单元备课说明 一、单元课标要求 基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的课标阐述,本单元描述的是明清时期的历史,结合2022年版课标要求,学生将通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来的社会弊端;通过了解明清时期的经济改革和全球性经济互动,初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因;通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事,了解明朝的对外关系;通过了解郑成功收复台湾、清朝在台湾的建制、册封达赖和班禅及设置驻藏大臣等中央政权在边疆地区的各种举措,认识西藏地区、新疆地区、南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国的领土,理解统一多民族国家版图奠定的重要意义;通过了解《本草纲目》《天工开物》《农政全书》,认识明朝的科技成就及其影响;通过了解小说、戏曲的繁荣,知道明清时期文学艺术的特色;通过明末李自成起义,以及清中叶以来的政治腐败、故步自封和19世纪的国际局势,认识当时中国社会面临的严重危机。 二、单元教材分析 第三单元主要介绍明清时期的历史,其时代特征是统一多民族国家的巩固与发展。明朝建立后,统治者在积极恢复发展社会经济的同时,在政治上采取一系列措施,从地方到中央全面改革官制,以强化皇权。明朝一度出现强盛局面,郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举,加强了中外交流。明朝后期,统治危机不断加深,明政权最终在农民大起义和后金政权的双重夹击下崩溃。清朝统一全国后,加强君主专制,并对西藏、新疆、台湾及附属岛屿、南海诸岛等进行有效的管辖,奠定了现代中国版图的基础。面对世界形势的巨变,清朝君臣故步自封,古老的中国逐渐落后于世界发展的潮流。 三、单元学情分析 七年级学生学习历史的时间较短,仅仅学习了半年时间,对学习历史的许多方法还不曾掌握,只是依靠兴趣学习,因此在教学过程中教师要设置一些简单的、学生们容易理解的知识点,还有学生感兴趣的知识点。在教学过程中,教师要通过情境再现、问题引领、故事讲述和多样化的资源运用等方式,激发学生的求知欲,促进学生积极、主动地学习历史。通过对本单元的学习,学生要了解明清时期皇权加强的措施,面对外来入侵,中国人民英勇抵抗,抗击倭寇,收复台湾,展现出中华民族伟大的不屈不挠的精神。 四、单元学习目标 1.知道明清时期加强专制统治的主要措施。 2.清朝加强对边疆地区的管辖和维护祖国统一的主要措施。 3.知道清朝设置驻藏大臣和平定大、小和卓叛乱的史实。 4.知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。 5.概述郑和下西洋的时间、历程和影响。 6.列举闭关锁国政策的重要表现,分析其历史影响。 7.通过明长城和北京城的修建,体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 8.知道《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等名著,了解明代的科技成就及影响。 9.通过清朝经济发展和人口增长的史实,了解清朝前期的兴盛局面。 第14课 明朝的统治 设计说明 本课主要介绍了明朝的建立,明朝时期加强皇权的措施,明朝时期经济的发展,通过本课的学习,学生要了解明朝时期的发展。 教学目标 1.通过本课的教学,知道明朝的建立、明朝强化皇权的措施等史实。 2.概括明朝皇权加强的特点,初步理解皇帝专权的弊端。 3.认识到明朝皇权的强化,既加强了多民族国家的统一,又是中国社会逐步走向衰弱的原因之一。 教学重难点 重点:明太祖加强君权的措施。 难点:八股取士的内容及影响。 教学方法 观察法　阅读法　小组讨论法 资源与工具 (一)资源 1.图片:《朱元璋像》。 2.影视作品:“明朝初期”相关视频。 (二)工具 1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。 2.图书馆资源,网络搜索工具等。 课时安排 1课时 教学过程 一、教学情境 展示《朱元璋像》,介绍朱元璋的身世。朱元璋出身贫苦,17岁时父母双亡,他被迫到寺院里当了和尚,元末农民起义爆发后,他参加了反元起义军,之后他领导起义推翻了元朝的统治,建立明朝,是一位有作为的皇帝。通过他的故事,你有什么样的感受?设置疑问,导入本课。 二、预习检查 1.说出明朝建立的相关史实。 2.朱元璋为强化皇权采取了什么措施? 3.明朝科举制度发生了什么变化? 4.说出明朝经济发展的概况。 三、学习任务一 明朝的建立 教师活动:引导学生阅读教材,提出问题——明朝建立的背景是什么? 学生活动:根据教材P66相关内容,回答问题。 教师总结:元朝末年,政治十分腐败,各级官吏竭力搜刮民财,导致社会动荡,民不聊生。1351年,黄河