第5课《琥珀》（第一课时）（教学设计）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 5.琥珀 统编版 四年级下册 第二单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学 习 目 标 1. 能够准确认读和书写本课生字、词语。 2. 能提出自己不懂的问题，能够尝试用读课文、小组讨论等方式解决一些问题。 3. 能够大致了解文中介绍的那块琥珀的特点，能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。 4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。 学习 重难点 1.提出不懂的问题，并尝试解决 2.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程，理解作者推测这块琥珀形成的依据。 学情分析 四年级的学生是一群充满好奇心和求知欲的孩子。这单元的学习的课文都与自然科学有关，更能引发孩子们的探究心，满足孩子们的好奇心，根据课堂的学习，资料的补充，可以培养学生的科学兴趣，激发想象力、创造力。 教学辅助 教学课件，学习任务单 教学过程 学习任务一：图片引入，激趣质疑 1.出示单元导语： 蓝天、森林、大海、蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，诉说着科技的精彩…… 这个单元围绕自然与科技的人文主题，我们会一起学习很多和科学技术相关的文章，去探索大自然的奥秘。 本单元阅读要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。” 2.谈话导入 这一期 ，我们化身为”小小解说员”，来到第一站——古生物博物馆，去探秘远古生命的秘密。你看，这透明的琥珀里，安静地躺着两个小东西——苍蝇和蜘蛛，他们在窃窃私语，仿佛在诉说着什么。让我们乘坐时光穿梭机，穿越到几万年前的那片森林，解开远古时代的秘密。 3.介绍字理，引出“琥珀”。 结合图片，交流“王字旁”的字所指代的事物都有什么特点。 4.课题质疑，走进课文。 预设：琥珀是什么?它是什么样子的?怎么形成的? 5.图片，欣赏琥珀艺术品。（课件出示琥珀有关资料） 琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。 这节课，我们就跟着德国作家柏吉尔走进一篇非常有意思的科学小品文——琥珀。 学习任务二：初读课文 识字学词    1.自读要求： ①遇到不认识的字，借助拼音读准确； ②遇到生僻的字词，多读几遍，把句段读通顺； ③有疑问处，做好标记。 2.检查字词 （1）读词语： 松脂 拂拭 挣扎 晌午 一番 美餐 详细 渗出 澎湃 划动 推测 粘稠 翻腾怒吼 前俯后仰 （2）叠词： 飒飒地响 嗡嗡地 重重包裹 热辣辣 厚厚的 慢慢地 渐渐地 （3） 多音字： 埋 （mái) （埋葬） （mán) (埋怨） 没 （mò) （淹没） （méi) （没有） （zhá) （挣扎） （zhèng) （挣断） （zhēng) （挣扎） 扎 挣 （zā) （包扎） （zhā) （扎针） 3.词语解释 挣扎：竭力支撑或摆脱。 渗出：多指液体，向外流出来。 黏稠：又黏又稠。 澎湃：形容波浪互相撞击。 4.学写字：出示生字， （1）学生自由读生字，说说每个生字书写时需要注意的地方。 “怒”：右上部分是一个“又”字。 “吼”：中间的“子”最后一笔是提。 “拭”：左窄右宽，右边的“式”没有撇。 “辣”：左边的“辛”，竖要变成竖撇，不可写成直竖。 “番”：上宽下窄，注意上半部分的书写。 （2）重难点字书写指导 “餐”：上部两部应缩小；下部“食”的撇捺舒展，起到上托下覆的作用。 学习任务三 初步把握课文内容 1.提问：课文围绕这块琥珀，写了哪几方面的内容？ 2.小组合作：课文讲述了一个关于琥珀的小故事，请你画出文中表示时间的词，然后梳理故事脉络，小组合作，完成表格。 反馈交流：划出表示时间的词“一个夏日”“几十年，几百年，几千年”“又是几千年过去了” 板书：故事发生的时间 3.梳理故事脉络，学生完成表格。 时间 自然段 地点 人物 事情 一个夏日 1—9 海边树林里的松树上 苍蝇、蜘蛛 蜘蛛扑向落在松树上的苍蝇，一大滴松脂落下来，把它俩包裹在一起 几十年，几百年，几千年，又是几千年 10—12 古老的森林→大海 包裹在松脂里的苍蝇和蜘蛛 陆地被海水淹没，松脂球被埋进了泥沙里 13—17 海滩 渔民、儿子 发现琥珀 4.感知文章大意 第一部分(1——12)形成松脂球变成化石。 第二部分（13——18）被发现后展开推测。 课文主要讲了根据一块包有苍蝇和蜘蛛的琥珀，推测这块琥珀形成和