第14课《走一步，再走一步》课件 2023-2024学年统编版语文七年级上册

14* 走一步,再走一步 七年级上册 人教版 1945年1月,在英国的沃顿空军基地。 一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有……但这位上尉最终却出乎意料地完美完成任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时候一段经历的启示…… 情境导入 1.默读课文,整体感知文章、梳理基本的故事情节。(重点) 2.品味课文中的心理描写,把握人物心理成长的过程。(重点) 3.感悟文章蕴含的生活哲理,正视并积极克服生活中的困难。(难点) 学习目标 字音字形 灼( ) 噎( ) 吁吁( ) 倦( ) 和( ) 兀( ) 怦怦( ) 嘲( ) 晕眩( ) 哭泣( ) 呻吟( ) 恍惚( ) 慰( ) 凌( ) 讶( ) 惧( ) 参差( ) 措( ) ju n h w y n xu n p n ch o q sh n y n hu n h w i l n y j c n c cu zhu y x 人 抽 气喘 厌 附 突 笑 安 乱 惊 畏 不齐 惊慌失 词语解释 灼: 恍惚: 抽噎: 烧,烫。 神志不清,精神不集中。 一吸一顿的哭泣。 作者简介 莫顿 亨特(1920—2016),美国心理学家、作家。出生于费城,先后求学于坦普尔大学和宾夕法尼亚大学,曾担任空军飞行员,后成为《纽约客》等知名报刊的专栏作家,致力于社会与行为科学方面科普文章的写作。 有《心理学的故事》《爱情的自然史》《内在的宇宙》等多部著作传世。 当时发生了什么? 为什么会对他的人生有如此深远的影响? 整体感知 一次悬崖经历 在悬崖上发生了什么? 勾画出标志时间变化和空间转换的字句。 (1)标志时间变化的语句: “一个酷热的七月天”“然后他们出发了”“几分钟后”“时间 在慢慢地过去”“暮色中”“突然,我向下迈出了最后一步” (2)标志空间转换的语句: “最后来到一块空地上”“直到其他孩子都爬到了上面”“我努力向他们爬过去”“我紧贴在一块岩石上”“踩到了底部凌乱的岩石” 整体感知 尝试用自己的语言描述这个故事。 在一个酷热的八月天,“我”的小伙伴们厌倦了玩弹珠的游戏,打算去爬悬崖。“我”内心犹豫,但不甘被嘲笑于是也加入他们。其他孩子很快离开了,只留下无助、恐惧的“我”陷入险境,进退两难。后来杰里带着爸爸来找“我”,“我”在爸爸的帮助和引导下,一步一步独立爬下了悬崖,脱离险境。这段经历让“我”在收获成就感的同时,也积累了应对困境的人生经验。 整体感知 按照记叙文六要素,这个故事的情节应该如何划分? 时间 地点 人物 起因 经过 结果 七月里一个闷热的日子 费城、悬崖 我/(好朋友)杰里、内德等五个小伙伴/父亲 玩弹珠、烧树叶游戏玩厌了,决定去爬悬崖。 小伙伴们一一爬上悬崖,我害怕得蹲在小山道上止步不前, 直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了,天也黑了,我也不敢活 动寸步。 杰里带着父亲来找我,在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。 冒险——入险——脱险 整体感知 一次心理成长 在这段经历中,“我”的心理发生了怎样的变化? 冒险 我绝大部分时间都是一个病弱的孩子。 对我来说,这是严禁和不可能的化身。 犹豫、担心 整体感知 入险 我犹豫不决,直到其他孩子都爬到了上面,这才开始满头大汗、 浑身发抖地往上爬。手扒在这儿,脚踩在那儿,我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动,我努力往上爬着。 心理、动作、细节描写。具体真实地写出“我”内心的胆怯、恐惧和紧张。 悬崖底下的地面看起来非常遥远,只要滑一下,我就会掉下去,撞上崖壁,然后摔到岩石上摔个粉碎。 心理描写。写出“我”内心此刻极度的恐惧。 我缓慢地爬着,尽可能贴近里侧,紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方,这种情景让我感到反胃,我偷偷地抓住背后的岩石。 “我”的外在行为和生理反应都体现出“我”当时恐惧、害怕的心理状态。 我想掉头回去,但知道我绝对回不去了。这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。 但是通向顶部的路看起来更糟——更高,更陡,更变化莫测,我肯定上不去。 心理描写。写出此刻“我”对悬崖的极度惧怕,“我”内心在进退两难、孤立无援中趋向崩溃。 在这样的困境中,“我”听到和看到了什么? 听到:周围一片寂静;有人在哭泣、呻吟 看到:影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梢下,夜幕开始降临 沉寂、恐怖的环境更是“我”恐惧害怕心理的一种外化。 整体感知 脱险 “我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。 “不,我不行!太远了,太困难了!我做不到!”我怒吼着。 语言描写。写出“我”此时的崩溃害怕。 我慢慢地挪动了一下。 这看起来我能做到。我往后移