限时训练11 植物的激素调节-（Word练习）-【精讲精练】2024年高考生物二轮专题辅导与训练（A版）

限时训练(11)　植物的激素调节 [对应学生用书P219] (建议用时：30分钟) 一、选择题 1．(2020·广东卷)我国自古“以农立国”，经过悠久岁月的积累，形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中，与植物生长调节剂使用直接相关的是(　　) A．秸秆还田　　　　　　 B．间作套种 C．水旱轮作 D．尿泥促根 解析　D　秸秆还田与物质循环和能量流动有关，A项不符合题意；间作套种可以合理、充分利用环境资源，B项不符合题意；水旱轮作可以有效改善土壤的理化性质，提高土壤肥力，还可以减少病虫害的发生，最终达到增产增收的目的， C项不符合题意；尿泥里面含有生长素类物质，能促进根的生长，D项符合题意。 2．(2022·聊城一模)新疆是我国优质长绒棉主产区，种植面积超过200万公顷。植物生长调节剂的广泛应用提高了棉花产量和品质，现代农业机械的使用显著提高了生产效率。下列叙述错误的是(　　) A．棉花生长早期喷洒低浓度α­萘乙酸，抑制顶端优势并增加侧枝数量 B．棉花生长中期喷洒缩节胺(赤霉素合成抑制剂)，防止植株过高 C．棉花生长后期喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮，便于集中机械化采摘棉花 D．机械化采收前喷洒落叶剂促进叶片脱落，减少收获棉花中的杂质 解析　A　棉花生长早期可喷洒生长抑制剂脱落酸，可抑制顶端分生组织细胞的分裂和伸长，破坏顶端优势，从而增加侧枝数量，而α­萘乙酸不能起到上述作用，A错误；赤霉素具有促进细胞伸长的作用，棉花生长中期喷洒缩节胺(赤霉素合成抑制剂)，可防止植株过高，B正确；乙烯利能促进果实成熟，喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮，便于集中机械化采摘棉花，C正确；脱落酸具有促进叶片脱落的作用，机械化采收前喷洒落叶剂促进叶片脱落，可减少收获棉花中的杂质，D正确。 3．(2023·浙江卷1月)研究人员取带叶的某植物茎段，切去叶片，保留叶柄，然后将茎段培养在含一定浓度乙烯的空气中，分别在不同时间用一定浓度IAA处理切口。在不同时间测定叶柄脱落所需的折断强度，实验结果如图所示。 下列关于本实验的叙述，正确的是(　　) A．切去叶片可排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰 B．越迟使用IAA处理，抑制叶柄脱落的效应越明显 C．IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是相互协同的 D．不同时间的IAA处理效果体现IAA作用的两重性 解析　A　切去叶片，目的是排除叶片内源性IAA对实验结果的干扰，A正确；据图分析，越迟使用IAA处理，叶柄脱落所需的折断强度越低，因此抑制叶柄脱落的效应越弱，B错误；因每组都有乙烯，没有无乙烯的对照组，无法得知乙烯对叶柄脱落所需折断强度的影响，因此无法判断IAA与乙烯对叶柄脱落的作用是协同还是拮抗，C错误；题图中，不同时间的IAA处理效果均表现为抑制折断，因此不同时间的IAA处理效果不能体现IAA作用的两重性，D错误。 4．(2023·晋中二模)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的分析，错误的是(　　) A．应选择带有较多嫩叶和幼芽的一年生健壮枝条 B．可选择遮阴和空气湿度较高的环境用浸泡法处理插条的基部 C．用不同浓度的生长素类似物处理插条可能获得相同的生根数目 D．设置蒸馏水处理的对照组，有利于大致确定促进生根和抑制生根的浓度范围 解析　A　较多的嫩叶和幼芽会产生大量生长素，干扰实验结果，A错误；采用浸泡法处理插条的基部，所需时间较长，最好是在遮阴和空气湿度较高的环境中进行处理，防止插条水分蒸发，B正确；生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，在最适浓度的两侧，会有一个低浓度和一个高浓度，它们促进生根的效果相同，C正确；在预实验中设置用蒸馏水处理的对照组，可以大致确定促进生根和抑制生根的浓度范围，D正确。 5．(2023·菏泽一模)为探究一定浓度范围内ABA对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，研究人员进行相关实验结果如图。下列分析正确的是(　　) 注：相对电导率可反映细胞膜受损程度，细胞膜受损越大，相对电导率越大。 A．植物细胞利用脱落酸氧化分解增加产热，提高抗寒能力 B．本实验的自变量是脱落酸浓度和温度，因变量是相对电导率 C．图中曲线对应的ABA浓度均对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用 D．因番茄品系710的最低相对电导率低于品系704，故其对ABA反应敏感性更大 解析　C　脱落酸可调节植物的生命活动，但不能作为能源物质氧化分解，A错误；根据分析可知，本实验的自变量是脱落酸浓度和植物品系的不同，因变量是相对电导率，B错误；图中ABA浓度对应电导率(细胞受损程度)都低于0浓度对应的电导率(细胞受损程度)，所以对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用，C正确；因番茄品系710在较低ABA浓度时电导率(细胞膜受损程度)就开始快速下降，所以对ABA反应更敏感，D错误。