第一单元-2023-2024学年高一语文【新课程寒假作业】

高一语文 第 周 年 月 日 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 一 、 阅读教材课文 《 沁园春 · 长沙 》， 回答以下问题 。 1. 对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是 （ ） A. “ 粪土当年万户侯 ”， “ 万户侯 ” 是比喻大军阀 、 大地主 、 大官僚 。 B. “ 指点江山 ， 激扬文字 ” 是借代的修辞手法 。 “ 江山 ” 代国家 ； “ 激扬文字 ” 代评论 国家大事 、 激浊扬清的文章 。 C. “ 怅寥廓 ， 问苍茫大地 ， 谁主沉浮 ” 是反问句 ， 使用了拟人的修辞手法 。 D. “ 才饮长沙水 ， 又食武昌鱼 ” 使用了对偶和借喻的修辞手法 。 2. 下列词语中对加点词的解释 ， 有错误的一项是 （ ） A. 谁 主 主沉浮 （ 主 ： 主宰 ） 主 漫江碧透 （ 漫 ： 满 ） B. 浪 主 遏飞舟 （ 遏 ： 阻止 ） 主 激 主 扬文字 （ 激扬 ： 激浊扬清 ， 抨击恶浊的 ， 褒扬清明的 ） C. 主 峥 主 嵘岁月稠 （ 峥嵘 ： 不平凡 ） 主 怅寥廓 （ 怅 ： 失意低落的心绪 ） D. 挥斥方 主 遒 （ 遒 ： 强劲有力 ） 主 粪 主 土当年万户侯 （ 粪土 ： 作动词用 ， 视 …… 为粪土 ） 3. 《 沁园春 · 长沙 》 用词精当 ， 极富表现力 ， 下列分析有误的一项是 （ ） A. “ 万山红遍 ， 层林尽染 ”， “ 遍 ” 字写出红的范围之广 ， “ 染 ” 字写出红的程度之深 。 B. “ 漫江碧透 ， 百舸争流 ”， “ 透 ” 字描绘江水的满溢之状 ， “ 争 ” 字展现千帆竞发之景 。 C. “ 鹰击长空 ”， “ 击 ” 字富有力量感 ， 准确地形容出雄鹰在空中展翅翱翔的矫健姿态 。 D. “ 鱼翔浅底 ”， “ 翔 ” 字写出了江水的澄澈 ， 形象地描绘出游鱼在水中自由轻快的神态 。 4. 试推敲 “ 鹰击长空 ” “ 鱼翔浅底 ” 句中 “ 击 ” 和 “ 翔 ” 的精妙之处 。 二 、 阅读教材课文 《 立在地球边上放号 》 《 红烛 》 《 峨日朵雪峰之侧 》 《 致云雀 》， 回 答以下问题 。 1. 下列对 《 立在地球边上放号 》 思想内容的分析与概括 ， 不正确的一项是 （ ） A. 诗中展现的空中云海 ， 描绘的北冰洋 、 太平洋的滚滚洪涛 ， 充分表现了大自然的雄 奇 、 壮阔 、 瑰丽 、 博大 ， 气势磅礴 。 B. “ 无数 ” “ 无限 ” 这些词语 ， 写出了具有异乎寻常的规模 、 威力的自然形象 ， 显示出 它们的宏伟 、 壮观和伟力 。 C. 诗人描写大自然 ， 是把整个大自然当作 “ 自我表现的全宇宙的本体 ”， 当作生命的化 第一单元 教材链接 1 第 周 年 月 日 寒 假 作 业 新课程 身 ， 诗中对大自然进行了客观的描绘歌颂 。 D. 这首诗的主体形象是横跨两大洋的巨人 ， 也是诗人的自我形象 ， 表达了诗人渴望破 坏旧世界 、 创造新世界的热情和决心 。 2. 下列对 《 立在地球边上放号 》 艺术特点的理解与鉴赏 ， 不正确的一项是 （ ） A. 诗人紧扣 “ 立在地球边上 ”， 借助丰富的想象 ， 把地球北极的北冰洋和居于地球腹地 的太平洋联结起来 。 B. “ 无数的白云正在空中怒涌 ” 从仰视的角度写出了空中的壮阔景象 ， 写出了诗人极目 远望的开阔眼界 。 C. 这首诗鲜明地展现了郭沫若雄浑豪放的浪漫主义风格 ， 以大胆 、 丰富而奇特的想象 营造壮阔 、 恢宏的意境 。 D. 这首诗采用了不受束缚的自由句式 ， 具有极为鲜明 、 强烈的节奏感 ， 是一首自由体 的新诗 。 3. 《 立在地球边上放号 》 中的 “ 力 ” 是全诗的诗眼所在 ， 请结合全诗分析其深刻内涵 。 4. 请简析 《 立在地球边上放号 》 中诗人是如何展开想象的 ， 有什么作用 。 5. 下列对 《 红烛 》 思想内容的分析与概括 ， 不正确的一项是 （ ） A. 第一节诗一开始就突出红烛意象 ， 由此联想到诗人热烈的心 。 红烛在诗人眼里 ， 是 理想的人格的化身 。 B. 诗中表达了对红烛自我牺牲精神的讴歌 。 诗人自问自答 ， 生动地表现了一个思考觉 悟的过程 。 C. 第四节 “ 既制了 ， 便烧着 ”， 反映了诗人在现实生活中内心所涌现的矛盾 、 痛苦和挣扎 。 D. “ 红烛啊 ！ ‘ 莫问收获 ， 但问耕耘 ’” 既是对红烛精神的提炼 ， 也是诗人对自己的勉 励 ： 不惜牺牲 ， 无私奉献 。 6. 下列对 《 红烛 》 艺术特点的理解与鉴赏 ， 不正确的一项是 （ ） A. 诗的每一节都以 “ 红烛啊 ” 的呼唤开头 ， 形成浓郁的抒情氛围 ， 有很强的感染力 。 B. 诗人