第4板块 专题6 核心突破2 热考主题训练2 弘扬传统文化，树立文化自信-（PPT课件）-【精讲精练】2024年高考语文二轮专题辅导与训练

核心突破三　直瞄热点，主题训练 第四板块　写　作 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 热考主题训练(二)　 弘扬传统文化，树立文化自信 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 谢谢观看 第四板块　写　作 高考总复习(二轮)语文 1 1．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：“书者，著也，以手执笔，着于竹帛。”曾经，写得一手好字是很多人的梦想，在文明的薪火相传中，书法更作为一门艺术，成为中华文明的一大特色。 材料二：你是否遭遇过提笔忘字的尴尬？某研究机构调查显示，在接受问卷调查的2 301人中，只有38%的受访者每天都会写字，62%的受访者遭遇过提笔忘字的困扰，85%的受访者认为当下有必要强调手写的重要性。在今天，无论是研墨润笔，或者拿硬笔书写，在很多时候都已经可遇而不可求。相反，在键盘上敲打，在手机上按压，已经成了大多数人的“常态”，“失写症”成为了“键盘族”不得不面对的问题。 以上材料引发了你怎样的思考？请阐述你的思考和理由，写一篇文章。 要求：不得脱离材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 [参考立意]　(1)手写汉字，不应衰落的文明素养；(2)莫让现代科技淹没传统文化；(3)“传统文化”应与“现代科技”携手发展；(4)在继承传统文化的同时，还应兼顾现代社会发展的实际与需要。 [参考例文] “键屏”正当时，“书者”已黯然 时代巨轮滚滚向前，莫可阻挡。孙文高呼：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡！” 信然！时代如此，“书者”亦是。 书者，中华书写、书法之谓也。运诸日常，乃书写；用诸艺术，乃书法。按乎史籍，书写盛行，书法亦昌；书写式微，书法亦颓。要言之，书写、书法昌茂之时，即为“书者”盛于日常之代；书写、书法颓微之时，即为“书者”衰于日常之代。 仓颉造字，文明薪传。蔡伦制纸，文化荣茂。汉字结构其形意，汉纸舒适其张纳，汉墨淋漓其情色，汉笔泼洒其精神。故在毫笔书写之古代，人们以形、意、神融契之，创造世界文明瑰宝之中华“书者”。纵然近现代西风东渐，硬笔书写盛行，国人亦得以毛笔技法融入其中，将传统中华“书者”秉承发挥。 但，斯亦明日黄花罢！ 审视近古代中华“书者”之盛衰，其要莫不在“适用”二字。适用于世，则荣；非适于世，则微。文房四宝于古、近代乃日常之物，故“书者”盛乃必然。又以古代科举极重“书者”，严限以正楷应制。唐“以书判取士”，非“楷法遒美”不得授官。明清阅卷，多以“书者”优而取。此风影响诸学，则是自蒙童始，规之以严格之“书者”训练，以求写得一手好字。加之中华“书者”涵毓数千百年，已然成为中华优秀传统文化之基因，九州四海之内，擅“书者”莫不为人高看一眼，虽耕夫贩卒概莫能外。“书者”如此适用于世，焉得不盛？ 然，俱往矣！世易时移，当今之世，乃“5G”“无纸化”“移动支付”“人脸识别”“人工智能”之高科技时代。植根于古老农耕文明之“书者”，其“适用”之环境已然消逝。“书者，著也，以手执笔，着于竹帛”，转成温情脉脉之文化思忆。纸张手写，靡时耗材，颇难适用当世。纵然键盘与触屏，亦渐步“语音”替代之境。而盛世中国，正宏图“工业5.0”！ “键屏”正当时，“书者”已黯然。斯往矣！勿挽哉！ 虽然，“书者”乃中华之国学，挽之不可，仍需珍存。一国之别于他国，实因其有别于他国之文化。国学即一国文化之血脉，须世代延绵而不可断绝。绝其国学者，乃无根之国，焉得傲立于世界强国之林？故为国运计，需秉传“书者”不渝。而文化之本，在于教育。于学