第1板块 专题2 第2讲 核心突破2 核心点1 运用“三联”“一依”，赏析语言之妙-（Word教参）-【精讲精练】2024年高考语文二轮专题辅导与训练

核心突破二　散文语言理解赏析——体察文风特色，品味隽永之美 散文语言极富审美特质，阅读散文，深研其“含蓄隽永”的语言，我们才能走进作者的心灵深处，从诗情浓郁的散文语言中感受到美的熏陶，感知其美妙之处、深邃之意。 核心点(一)　运用“三联”“一依”，赏析语言之妙 阅读下面的文字，完成后面的题目。 瘦小狭长的火门水库孤独地夹在巍峨阴森的两山之间。 深夜，瓢泼的雨在持续，水库上头入水口的水闸在“砰、砰、砰……”的捶打声中渐渐下降闭合，拦住了滚滚而来的山洪。昏暗的马灯照着一双赤脚，离开水闸，又匆匆往水库坝头赶去。裤管缩到膝盖上，腿上沾满泥浆，蓑衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖，在黑夜里潜行。马灯放在坝头的一块石头上，顶端两层的排水孔一个一个地被打开，预备排水。风卷着雨“哗哗”地响彻山谷，人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面，昏黄的灯光与黑暗搏杀，脚尖一前一后，在长长的石坝上，慢慢地走了两个来回，似乎在努力发现什么而最终什么都没发现，才慢慢离去。 回到“家”，东边天已泛白。所谓的“家”是水库旁边乱石山中一块巨大的石帽(上面突出至空中，下面有避雨空间)下面，床是两扇旧门板，两头顶在几块叠加的石头上，上面垫着一张粗糙的竹席。熄掉马灯，燃起灶火，一根竹竿横架在灶旁，晾在上面的衣服徐徐地冒着水汽。老人六十有余，长年在此巡沟护渠。 (节选自谢耀忠《马灯》，有删改) 题目：赏析文中画线的句子。 文本特点 选文描绘了一位老人在深夜暴雨中巡沟护渠的画面，字里行间充满着对恪尽职守的劳动者的崇敬赞美之情。 考查意图 1．培养学生认同劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的观念，引导学生愿意为国家富强、社会进步和人民幸福而辛勤工作。 2．引导学生赏析文学作品的语言之美，提升其审美品味。 思维重点 1．运用形象思维，体验细腻的情景描写。 2．运用聚合思维，归纳语言表达艺术的特色。 本题考查鉴赏文学类文本的能力，属于语言赏析类主观题。 赏析散文的语言要注意联系语境从多个角度分析具体的表达技巧的特点及其效果。 1．从表现手法角度来看，“水闸在‘砰、砰、砰……’的捶打声中渐渐下降闭合”“风卷着雨‘哗哗’地响彻山谷”将视觉与____相结合，写出了暴雨来临的紧张气氛。 明确：听觉 2．从修辞角度来看，“蓑衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖，在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”运用了________的修辞手法，写出了风雨中老人行动的________。 明确：拟人　艰难 3．从表现手法角度来看，描写人物多用______描写，如“裤管缩到膝盖上，腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面”，以此表现人物恪尽职守的工作态度。 明确：细节 4．从遣词用句角度来看，文中的“渐渐”“滚滚”“匆匆”“长长”“慢慢”等______的运用，突出了人物在暴雨中的奋力工作的特点，“裤管缩到膝盖上，腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面”等短句的使用突出了______的恶劣及工作的紧张。 明确：叠词　环境 [自主解答]_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [参考答案]　①视觉和听觉相结合，“砰、砰、砰……”的捶打声与“哗哗”的雨声增加了紧张感。②运用拟人修辞，“蓑衣、雨帽、马灯在风雨中颤抖，在黑夜里潜行”“昏黄的灯光与黑暗搏杀”，生动形象地写出了风雨中老人行动的艰难。③多用叠词，“渐渐”“滚滚”写出了水闸下降闭合得非常及时，老人从容地应对危急情况；“匆匆”写出了老人心情的急迫；“长长”的石坝与“慢慢”地走形成对比，突出了老人的工作繁重和认真细心。多处叠词的使用，使文章音韵上更和谐。④句式上长短结合，以短句为主，突出了环境的恶劣及工作的紧张。⑤多用细节描写，“腿上沾满泥浆”“人弯着腰，低着头，马灯几乎碰到地面”，写出了老人不怕脏苦、认真负责的态度。 “三联”“一依”赏析语言之妙 1．“三联” (1)联系词句内容，就是要根据上下文解读词句的语境义。解读词句的语境义，特别是赏析语句之妙，需要“三抓”：①抓关键词。很多重点句的语境义，往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的，这就要抓住句中关键词语去深入理解句子。②抓句式特点。根据句式特点来揣测语句的强调点，把握语句内容。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、倒装句等。③抓语境(上下文)暗示信息。语句内容往往在上下文有暗示的地方，需要细心找到。 (2)联系思想情感或主题。重要语句常饱含作者的某种思想情感或隐含着主题，这时需要联系作者的写作意图和写作时