连加、连减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

连加、连减 一、教学目标 知识与技能： 学生能够理解连加、连减的概念，并能正确计算简单的连加、连减算式。 学生能够运用连加、连减解决生活中的简单问题。 过程与方法： 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的计算能力和思维逻辑能力。 引导学生通过合作学习，共同探究连加、连减的计算方法。 情感、态度与价值观： 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神。 让学生在活动中体验成功的喜悦，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点： 理解连加、连减的概念。 掌握连加、连减的计算方法。 教学难点： 正确计算连加、连减算式，并能运用连加、连减解决生活中的简单问题。 三、教学准备 人教版一年级上册数学教科书 多媒体课件，包含图片、动画等教学资源 实物道具，如小棒、珠子等 四、教学过程 （一）导入新课 复习导入：通过提问复习加法、减法的概念，为学习连加、连减做好铺垫。 创设情境：利用多媒体课件展示一组连加、连减的生活场景图片，引导学生观察并描述图片中的数学信息。 （二）新课讲解 1. 认识连加 展示一个连加算式，如2+3+4，让学生观察算式的特点。 引导学生理解连加的概念：把几个数依次加起来，求它们的和。 通过举例和问答形式，让学生掌握连加的计算方法。例如：先算2+3=5，再算5+4=9，所以2+3+4=9。 2. 认识连减 展示一个连减算式，如10-3-2，让学生观察算式的特点。 引导学生理解连减的概念：从一个数里连续减去几个数，求最后的差。 通过举例和问答形式，让学生掌握连减的计算方法。例如：先算10-3=7，再算7-2=5，所以10-3-2=5。 3. 探究连加、连减的运算顺序 通过举例和讨论，引导学生发现连加、连减的运算顺序：从左到右依次计算。 强调运算顺序的重要性，并让学生理解为什么要按照从左到右的顺序进行计算。 4. 解决生活中的简单问题 利用多媒体课件展示一些生活中的简单问题，如购物结账、分发物品等。 引导学生运用连加、连减的知识解决这些问题，并让他们感受到数学在生活中的实用性。 （三）巩固练习 1. 小组活动：计算接龙 学生分成小组，每组分发一些连加、连减的算式卡片。 小组成员互相合作，按照从左到右的顺序依次计算卡片上的算式，并将结果写在黑板上。 通过观察和比较，确保每个算式都计算正确。 2. 操作实践：摆一摆、算一算 学生利用珠子等实物道具摆出连加、连减的算式，并计算结果。 在摆放和计算过程中加深对连加、连减的认识和理解。 鼓励学生互相交流和分享自己的摆放和计算方法。 （四）课堂小结 回顾本节课学习的内容和重点：认识连加、连减的概念、掌握它们的计算方法、理解运算顺序的重要性、运用连加、连减解决生活中的简单问题。 表扬积极参与活动、表现突出的学生和小组。 鼓励学生在日常生活中注意观察身边的数学信息，并尝试用所学知识去描述和解决它们。 五、板书设计 《连加、连减》 连加的概念及计算方法 2+3+4=9 先算2+3=5，再算5+4=9 连减的概念及计算方法 10-3-2=5 先算10-3=7，再算7-2=5 运算顺序：从左到右依次计算 解决生活中的简单问题 六、教学反思 通过本节课的教学实践，我发现学生们对《连加、连减》这一课题非常感兴趣，能够积极参与课堂活动。通过观察和操作实物道具以及小组合作交流等活动形式，学生们能够加深对所学知识的理解。同时，我也注意到部分学生在计算连加、连减算式时还需要进一步的引导和练习。在今后的教学中，我将继续加强对学生计算能力和思维逻辑能力的培养，注重引导学生通过操作实践来加深对连加、连减的理解和掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$