拨一拨（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

北师大版小学数学二年级下册教学设计 教学目标： 1. 知识与技能：通过“拨一拨”活动，使学生进一步巩固对8的乘法口诀的认识，并能在1~9的数表里进行二次选择，利用数表进行简单的推理。 2. 过程与方法：使学生有目的地观察，比较、分析、综合，培养学生的逻辑推理能力。 3. 情感态度价值观：使学生在活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 利用数表进行简单的推理。 教学难点： 在1~9的数表里进行二次选择，并利用数表进行简单的推理。 教学过程： 一、复习引入，揭示课题。 1. 齐读乘法口诀。 2. 揭示课题：这节课我们就来一起做一个有趣的数学游戏——“拨一拨”。 板书课题。 二、自主探究，获取新知。 1. 观察1~9的数表。 （1）请同学们仔细观察这张1~9的数表，横着看，从左往右看，你发现了什么？ 竖着看，从上往下看，你又有什么发现？ （2）交流反馈。 预设：横着看，从左到右每相邻两个数相差1。 竖着看，从上往下看，每相邻两个数的和是9。 2. 教学第一层转盘游戏。 （1）介绍游戏规则：用6个三角形能摆出几？转盘的指针指向几，就拨出几个几。比一比，看谁说得又对又快。 （2）游戏开始：第一题4×6=？第二题3×6=？第三题5×6=？第四题2×6=？第五题6×6=？第六题1×6=？ （3）汇报交流。你是怎么想的？怎么算的？ 预设：根据每相邻两个数的和是9，先算出另一个数，再根据指针的指向算出得数。 3. 教学第二层转盘游戏。 （1）师介绍游戏规则：移动三个圆片就能组成42吗？想一想，该怎样移动呢？有几种不同的摆法呢？你能通过拨一拨算出结果吗？比一比，看谁先完成。 （2）学生动手操作。 （3）汇报交流：你是怎么想的？怎么算的？移动了哪三个圆片？为什么要这样移动？计算一下现在是多少了？ 预设：把第二排的两个圆片移动到第一排和第三排的空格中。这样移动后每行的圆片数就都是4个了，所以总数就是4×3=12+0=12+2=14。一共三种移动方法：第一种是把第一排的四个圆片不动，把第二排的两个圆片移到第一排和第三排的空格中，就变成了4×3=12+0=12；第二种是把第一排的三个圆片移到第二排和第三排的空格中，就变成了3×3=9+3=12；第三种是把第一排的两个圆片移到第二排和第三排的空格中，就变成了2×3=6+6=12。三种移动方法算出的结果都是12+2=14。所以移动三个圆片就能组成42是正确的。 4. 教学第三层转盘游戏。 （1）师介绍游戏规则：请你用最快的速度在20秒内算出这道题的结果。比一比，看谁算得又对又快。听清要求了吗？开始！ （2）学生计算：5+6+7+8+9+7+8+9+10+11+12+13=？ （3）汇报交流：你是怎么算的？为什么要这样算？还有不同的算法吗？这道题有没有更简便的算法呢？你发现了一种新的方法——乘法，真棒！5+6+7+8+9+7+8+9+10+11+12+13=（7+9+11+13）×5=85×5=425。一共有425个小朋友在操场上做课间操呢！ （4）师小结：同学们真棒！在这么短的时间内就算出了这道题的结果，真了不起！其实在我们数学王国里还有很多这样的有趣的算式呢！课后请同学们互相交流一下，看看还能发现什么新的有趣的规律！ 三、全课总结，畅谈收获。 这节课玩得开心吗？你有什么收获？谁来说一说这节课你最大的收获是什么 教学过程： 四、实践应用，巩固新知。 1.课堂练习。 （1）请同学们完成以下练习： a. 根据乘法口诀，完成下列乘法运算： 3×6=4×8=5×7=6×9= b. 在1~9的数表中，找出符合以下条件的算式： a.得数是18的算式。 b.得数是27的算式。 c.得数是36的算式。 （2）学生独立完成，教师巡视指导。 （3）集体订正答案，引导学生总结解题思路。 2.小组合作。 （1）分组讨论：如何在1~9的数表中找到得数是45的算式。 （2）学生交流讨论成果，教师点评。 五、课堂小结，梳理知识。 1.请学生回顾本节课的学习内容，总结乘法口诀在解决问题中的应用以及简单的逻辑推理方法。 2.教师带领学生总结本节课的重点知识和技能。 六、课后作业，拓展延伸。 1.请同学们完成课后练习，巩固乘法口诀和逻辑推理能力。 2.鼓励学生课后互相交流，分享发现的新有趣的数学规律。 3.建议学生在生活中运用所学知识，提高数学应用能力。 通过本节课的学习，学生能够熟练运用乘法口诀，在1~9的数表中进行二次选择，并利用数表进行简单的推理。同时，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和数学兴趣。在课后，鼓励学生互相交流、分享发现，提高数学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$