口语交际：怎么表演课本剧（教学课件）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

怎么表演课本剧 五年级语文下册统编版 口语交际 1 任务一 谈话导入，引出话题 2 3 课本剧就是把课文中叙述的精彩故事在舞台上表演出来的艺术，是大家喜闻乐见的一种艺术形式。 4 默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？ 明确要求 5 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。在舞台上，尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。 明确要求 6 选文 改编 排练 从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 根据需要对故事内容进行适当的修改。 设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。 分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。 可以这样准备课本剧的活动： 7 默读口语交际的要求，说一说：本次口语交际的任务是什么？要讨论哪些内容？ 讨论要点 8 思考：什么样的课文适合表演课本剧？ 情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众； 选择课文要考虑文中人物的数量、故事的环境等因素； 不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。 选课文 9 10 当我们的课本剧改编好后，我们怎么“分角色”呢？ 分角色时，我们要考虑“演员”与角色的形象、性格的相似度，还要考虑“演员”能否表现出角色的特点。 分角色 11 任务二 师生合作，明确要求 12 默读教材第三部分的内容，思考：讨论的时候，主持人和组员应该怎么做？ 讨论要点 13 讨论的要求 对主持人的要求有：小组成员轮流主持，引导每一位组员发言，组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。 对组员的要求有：清楚地表达自己的想法，认真听取别人的意见，意见不同时要协商一致。 14 主持人提出讨论话题，引导每一位组员发表意见。 当组员意见不一致时，主持人引导每一位组员说出自己的想法。 主持人以“是否是课文中的精彩片段”“是否适合表演”为标准，组织组员再次讨论，最终形成一致的看法。 教师主持，师生合作，示范讨论“选课文” 15 你觉得主持人的哪些做法值得学习？组员哪些地方做得好？ 如果你是主持人，要怎样引导大家积极发言？组员意见不统一时，作为主持人要怎样协调？作为组员，如果自己的意见和别人出现分歧怎么办？ 讨论交流 16 主持人 组员 要求 1.提出讨论任务，说明讨论的标准。 2.引导每个人发表意见，说出自己的观点及理由。 3.意见不统一时，组织再次讨论，听取最合理的意见，形成一致的看法。 1.清楚地表达自己的想法。 2.认真听取别人的意见。 3.尊重大家的共同决定。 评价表 17 任务三 分组练习，展开讨论 18 四人小组中每位同学分别主持：选课文，分角色，讨论人物的语言、动作、神态，服装、道具的选择。 学生按规定的时间完成每个环节的讨论，不说与话题无关的事情。 事先确定每一个讨论环节的主持人。 讨论要求 19 由1号主持人主持讨论选定课文。 由2号主持人主持讨论组员分配角色。 由3号主持人主持讨论人物的语言、动作、神态。 由4号主持人组织各小组讨论选用道具、配乐等事情。 讨论步骤 20 课本剧范例 （《草船借箭》第1～3自然段） [周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。］ 周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮：（坚定地说）用弓箭最好。  周瑜：对，先生跟我想的一样。可现在军中缺箭，想请先生负 责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。     诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：十天造得好吗？ 21 诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜：（惊奇不已）那先生预计几天可以造好？  诸葛亮：只要三天。 周瑜：（有些生气）军情紧急，可不能开玩笑。   诸葛亮：怎敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好， 甘受重罚。今天来不及了。从明天算起，到第三天， 请派五百个军士到江边来搬箭。 [诸葛亮说完，喝了几杯酒就走了。周瑜有些不放心，派鲁肃 去打探，回来报告。] 22 思考：从课文到剧本，都有哪些变化？ ①要将课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和神态。 ②设计的人物语言、动作和神态要符合角色的内心情感和性格特点。 要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。 23 任务四 小组展示，共同评价 24 各小组分别上台展示四个讨论环节，师生对照评价表分别评价主持人和组员的表现。 评选优秀小组、最佳主持人、最佳组员。 布置开展课本剧表演活动。 活动要求 25 学好语文，