第7课《猴王出世》（学习任务单）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第7课 猴王出世 学习任务单 任务一：激趣导入，明确要求 1.了解长篇小说《西游记》及作者简介。 2.请看“阅读提示”，说说本文提出了哪些阅读要求？ 默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 任务二：默读课文，扫清障碍 1.默读课文猜测词义。 自学要求：这篇略读课文和上一课一样是白话文，请同学们默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再继续读。 2.总结猜读名著的方法。 任务三：理清脉络，感受形象 1.再次默读课文，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 2.交流：石猴是从哪儿来的？石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。 3.梳理文章结构。 4.感受石猴形象。读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？ 任务四：复述故事，拓展阅读 1.结合对课文理解，勾画关键词句，交流复述故事的方法。 2.学生复述故事。 3.《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？ 作业设计 1.完成分层作业。 2.阅读《西游记》，把你喜欢的故事讲给同学听。 类文阅读 三打白骨精（节选） 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。 唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” 唐僧倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴头，还有甚说话!出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！” 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。” ——吴承恩《西游记》 参考答案 任务一：激趣导入，明确要求 1.了解长篇小说《西游记》及作者简介。 《西游记》是我国古代四大名著之一，它的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。全书共100回，可分成三大部分，主要描写孙悟空的出世和大闹天宫、唐僧的出世和取经缘由以及后来师徒四人历经九九八十一难，终于取得真经而归的故事。 吴承恩，明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在《大唐西域记》、《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。 任务二：默读课文，扫清障碍 1.默读课文猜测词义。 【名曰】名字叫做。 【盖自】自从。 【既久】已久。 【造化】福气；运气。 【所在】地方。 【明明朗朗】明显，清晰。 【天造地设】自然形成而合乎理想。 【序齿排班】按照年纪大小排好顺序。 2.总结猜读名著的方法。 在读名著的时候，由于背景不同、语言不同，我们可以运用联系上下文、借助关键词和插图、查字典等来猜读大致意思。猜读是读名著的一种好方法。 任务三：理清脉络，感受形象 1.再次默读课文，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。 2.交流：石猴是从哪儿来的？石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。 仙石迸裂：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。 跳水寻源：这石猴与群猴玩水时，他敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。 领猴进洞：石猴是凭借自己聪明勇敢，帮助众猴找到水源和安身之处,猴子们履行自己的诺言拜他为王。 3.梳理文章结构。 出世、探洞、成王） 4.感受石猴形象。读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？ 神奇、活泼、勇敢、无畏、自信…… 任务四：复述故事，拓展阅读 1.结合对课文理解，勾画关键词句，交流复述故事的方法。 一不要遗漏关键情节，保持故事情节的合理、连贯；二要想象画面，用自己的语言把故事讲得神奇充满魔力。 3.《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗