第5课《草船借箭》（第一课时）（学习任务单）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第5课 草船借箭 第一课时 学习任务单 任务一：单元导读，明确要素 1.请学生自学单元导读页。想一想：四句话分别介绍了哪一部名著？从哪里可以看出来？ 2.思考并交流，自己有哪些阅读名著的经验和方法？ 任务二：激趣导入，解题质疑 1.同学们看过《三国演义》这本书或这部电视剧吗？你最喜欢里面的哪个人物？ 2.读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？草船借箭是在什么背景下发生的？ 任务三：阅读课文，理清脉络 1.明确阅读要求。 做到“三不”：不错字，不多字，不少字。 做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。 在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。 2.初读课文，扫清阅读障碍。 周瑜 妒忌 推却 迟延 商议 都督 惩罚 调度 曹操 探听 私自 支援 疑惑 呐喊 水寨 弓弩 丞相 擂鼓 军令状 心甘情愿 3.默读课文，找出故事的起因、经过、结果，并按顺序说一说故事的主要内容。 4.把故事的起因、经过和结果连起来说说课文的主要内容。 5.三读课文，理清思路。按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。 任务四：细读课文，解读对话 1.周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？请你快速浏览课文，画出相关的语句。 2.周瑜在诸葛亮面前说的要造箭的原因是什么？请默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。 3.可是诸葛亮却答应了造箭，而且还提出三天造好十万支箭，甚至立下了军令状，造不好甘受惩罚。他为什么会这样做呢？请默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。 4.同桌之间一个当周瑜，一个当诸葛亮来分角色读读他们的对话吧！ 作业设计 1.抄写本课生字和词语。 2.完成分层作作业。 3.把《草船借箭》的故事讲给家人听。 参考答案 任务一：单元导读，明确要素 2.思考并交流，自己有哪些阅读名著的经验和方法？ （1）精读和泛读相结合。我们在阅读名著的时候需要第一遍泛读，大致了解这本名著的基本内容如作者基本情况、写作的时代背景、作品人物和情节的关系、艺术风格等等。这些基本的内容清楚后然后再慢慢读，可以细致的阅读和理解。 （2）把握情节。我们在阅读名著的时候要把握好基本情节，如开始、发展、高潮、结束。 （3）把握人物形象。名著描写的人物不但形象性格鲜明丰富而且有层次感。我们可以通过场景、人物语言对白、环境描写等多方面体会感知人物形象。 任务二：激趣导入，解题质疑 2.读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？草船借箭是在什么背景下发生的？ （1）谁用草船向谁借箭？（2）为什么要借箭？（3）怎样借箭？（4）结果怎么样？ 任务三：阅读课文，理清脉络 3.默读课文，找出故事的起因、经过、结果，并按顺序说一说故事的主要内容。 起因：周瑜让诸葛亮三天赶造十万支箭。 经过：诸葛亮用计向曹操“借”箭。 结果：诸葛亮借箭成功，周瑜叹服。 4.把故事的起因、经过和结果连起来说说课文的主要内容。 周瑜让诸葛亮三天赶造十万支箭，诸葛亮用计向曹操“借”箭，诸葛亮借箭成功，周瑜叹服。 5.三读课文，理清思路。按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。 第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。 任务四：细读课文，解读对话 1.周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？请你快速浏览课文，画出相关的语句。 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 2.周瑜在诸葛亮面前说的要造箭的原因是什么？请默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。 马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急 3.可是诸葛亮却答应了造箭，而且还提出三天造好十万支箭，甚至立下了军令状，造不好甘受惩罚。他为什么会这样做呢？请默读第2自然段，用波浪线画出诸4葛亮说的话。 因为十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。 因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。 因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局 1 学科网（北京）股份有限公司 $$