1.2 人口迁移（教学设计）-【上好课】高一地理同步备课系列（人教版2019必修第二册）

第一章人口 第二节人口迁移 （教学设计） 年级 高一年级 授课时间 2课时 课题 第1节　人口迁移 教材分析 本节内容为人教版必修第二册第一章人口第二节人口迁移，在本节内容中我们主要探讨什么是人口迁移，影响人口迁移的因素有哪些，国际国内人口迁移的时空特点。在教材内容安排上，结构合理，循循渐进，用材丰富，对于知识点的把控力度较好。能够很好的让同学们认识到人口迁移的基本过程，并能够运用案例对人口迁移的影响因素进行分析，在对学生学科素养和核心价值观的培养有很好的操作性。同时，本节内容也能够很好的相衬人口分布的相关知识点，并为后面的人口容量做出了很好的知识铺垫。 学情分析 人口迁移是当下社会一个比较热门的话题，非常贴合学生的实际，学生整体上对人口迁移的认知相较于自然地理而言较为丰富，并在前期人口分布的基础上，通过一定的课前预习能够有较好的掌握。但是由于学生认知水平和思维能力的差异性，可能存在着对人口迁移的浅显认知，而不能够深入分析人口迁移时空差异的原因及其所带来的影响。在教学的过程当中，要善于结合学情，利用生活当中的人口迁移的现象和案例，引导学生进行深入的地理思维的人口迁移分析 教学目标 课程标准：运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。 地理核心素养： · 综合思维：能够运用图标资料，分析影响人口迁移的主要因素。 · 区域认知：举例说明不同地区，不同时期人口迁移的时空特点。 · 人地协调：在知识养成的过程中，树立正确的人口迁移发展观。 · 地理实践：结合材料与生活经验，利用所学分析生活当中人口迁移现象的产生。 教学重难点 能够根据材料分析人口迁移的影响因素 教学过程（第一课时） 教学内容 教师活动 设计思路 引入新课 【课程导入】2017年春运期间，我国铁路、公路、水路、民航共发送旅客约27亿人次，真是名副其实的全国人口大规模移动。这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满足哪些条件？ 通过课本上的案例，做为新科导入的内容，更好的使学生认识到教材的重要性 一、人口迁移及其影响因素 【基础预热】 1、 什么是人口迁移 1．概念：我们把涉及人口居住地发生长期或永久改变的人口移动，称为人口迁移。 2．分类：按照是否跨越国界，可分为国际人口迁移和国内人口迁移。 3． 人口的数量变化：一个地区人口数量的变化，取决于人口的自然增长和机械增长。人口迁移引起的人口数量的变化称为人口机械增长。区域人口机械增长率为正时，该区域为人口净迁入区；区域人口机械增长率为负时，该区域为人口净迁出区。 2、 人口迁移的影响因素 1．动力机制：人口迁移的动力由迁出地的推力(排斥力)与迁入地的拉力(吸引力)共同构成。迁出地的一种或多种不利因素所产生的推力，迫使人们迁出；迁入地的一种或多种有利因素所形成的拉力，促使人们迁入。 2．影响人口迁移的自然因素：地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。环境优美、气候宜人和水源丰富的地区是人们向往的定居地。 3.影响人口迁移的人文因素 · 经济因素：对人口迁移起着主导作用。各地区之间普遍存在着经济发展水平的差异，人们为了获得更好的工作、更高的收入和更有前途的发展，常常迁往经济发达或就业机会较多的地区。 · 社会因素：政治、军事、文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。 本环节主要依靠学案（导学案）让学生自主预习完成，培养学生的自主学习和分析的能力（时长5分钟） 一、人口迁移及其影响因素 【课堂探究】 探究一：下表为广东省部分城市人口迁移的相关数据统计表： 问题1：根据表中数据和所学计算上面各城市的人口机械增长率，并说明广东不同地区人口机械增长率的差异？ 学生答：计算略，根据计算的结果，广东省不同城市人口的机械增长率存在着较大的差异，其中深圳、东莞、广州等城市增长较快，而阳江、云浮等城市出现人口机械的负增长 教师点评 问题2：分小组讨论分析，人口的大量外迁和迁入对城市的经济发展带来了哪些影响？ 学生答：迁出地：人口大量外流，劳动力不断丧失，同时人伴随着人才的流失，制约着当地现代化的经济发展和城市建设；人口大量迁出缓解了当地的资源压力，有利于农业现代化的发展，同时也缓解当地就业紧张的问题。迁入地：人口大量迁入，使得大城市获得了大量的劳动力，促进了当地的经济发展，但与此同时也可能会造成当地就业紧张、资源紧张、治安问题等的出现。 教师点评 探究二：美国本土人口迁移非常频繁，曾出现几次迁移的高潮。19世纪中期南北战争造成人口大规模西移；19世纪和20世纪之交，伴随工业化和城镇化的发展，人口由乡村大量流向城市；20世纪 20年代到60年代，由于农业危机、自然灾害等原因，南部人口大量迁往北部；从20世纪60年代末开始，东北部老工