2024届高三一轮复习：《屈原列传》学案

《屈原列传》复习学案 复习目标： 1.梳理文本，深挖文意，了解“叙议结合”的行文特征。 2.积累重点文言实词，如“举”“微”“疾”等，以及古今异义词“颜色”“形容”“诡辩”等，规范重要句子翻译。 3.落实文中第三段中名句默写，注重其中书写时易错字词。 4.联系人物生平经历以及所学文本，尝试写一段人物短评。 一、文本梳理： 司马迁写《屈原列传》，在叙事中穿插议论，并在文末以“太史公曰”点题，直接发表对人物的看法和评价，体会这种叙议结合的行文思路，完成以下填空： 标题 请按照叙议区别，划分段落。（例：*段—*段） 指出该部分的写作手法 （例：叙 / 议 / 夹叙夹议） 意气发屈平居高位 风云变上官短忠臣 诉忧思怀愁作离骚 叹高洁史公赞屈原 计中计楚王遭三戏 悲上悲弱君亡他乡 假老虎顷襄称大王 真小人子兰弄妖风 答渔父屈平怀瑜瑾 念高洁怀石赴清流 无贤良弱楚为秦灭 吊屈原史公诉胸襟 二、挖空训练 ①屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴（ ）于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 　②上官大夫与之同列，争宠而心害（ ）其能。怀王使屈原造为（ ）宪令，屈平属（ ）草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因（ ）谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐（ ）其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 ③屈平疾（ ）王听之不聪（ ）也，谗谄之蔽明（ ）也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离（ ）忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷（ ）则反（ ）本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫（ ），《小雅》怨诽（ ）而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱（ ）之条贯，靡不毕见。其文约（ ），其辞微（ ），其志洁，其行廉。其称文小而其指（ ）极大，举（ ）类（ ）迩（ ）而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 ④屈原既绌（ ）。其后秦欲伐齐，齐与楚从（ ）亲，惠王患（ ）之。乃令张仪详（ ）去（ ）秦，厚币（ ）委质（ ）事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚（ ）能绝齐，秦愿献商、於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。 ⑤明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因（ ）厚币用事者臣靳尚，而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟（ ）听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。 ⑥其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐眜。 ⑦时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何（ ）绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡（ ）走赵，赵不内（ ）。复之秦，竟（ ）死于秦而归葬。 ⑧长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎（ ）子兰以（ ）劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉（ ）之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸（ ）君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致（ ）志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠（