第3课 秦统一多民族封建国家的建立 导学案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

2023—2024上学期高一历史导学案 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 【学习目标】 1.唯物史观:通过分析秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝短命而亡的原因和教训。 2.时空观念:了解秦朝统一的进程以及疆域开拓的史实。 3.历史解释:认识并理解秦朝巩固统一的措施及其影响。 4.家国情怀:认识秦朝统一对统一多民族封建国家的建立和发展的深远影响 【重点难点】 重点：秦朝君主专制中央集权制度的内容、特征。 难点：多角度认识秦朝官僚政治的确立。 【基础知识梳理】 一、秦的统一 1．秦朝统一的条件 （1）长期战乱， 渴望安定统一。 （2） 的发展，要求打破 所带来的阻碍。 （3）秦 优越， 雄厚。   （4）秦王 ，广纳贤才， 较为清明。 （5） 使得国家日益强盛，为秦统一奠定了基础。 （6） ，华夏认同观念产生。 2．过程：公元前230年至公元前221年，秦国采取 策略，分化瓦解，各个击破。 3．结果：相继灭掉 、 、 、 、 、 东方六国，建立第一个统一王朝： 。定都 （今陕西咸阳西）。 4.意义： （1）结束了春秋战国以来 的分裂局面，为我国 国家的建立与发展奠定了基础，符合历史发展的要求。 （2）为 的恢复与发展，为各族人民的 ，提供有利条件，符合各族人民的共同愿望。 5.巩固统一的措施 （1）军事：南征 地区，加强了对云、贵一代 的控制。北击 ，修筑了 。 （2)政治：建立君主专制中央集权制。①创 制，确立了 、 和 的原则；②建立中央官制即 。三公指丞相（百官之首，协助 事）、御史大夫（执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察 ）和太尉（管理 ）；九卿泛指分掌具体 的诸卿。③在地方全面推行 ，郡守、县令均由皇帝任命。 （3）其他措施：统一 、 （小篆）、 和 ，修 和 、颁行法律，编制 ，迁徙六国贵族豪强到 、 等地，整顿 等。 （4）思想：尊 思想，焚书 。只有 、 、 之书不在焚毁之列。（危害：钳制思想、摧残文化）  6．秦朝的历史地位 ： （1）秦的统一建立起幅员辽阔的国家（东至 ，西达 、南至 ，北据 为塞，并阴山至 ）。 （2）推动了统一多民族国家 、 、 的发展。 （3）确立的 被以后的王朝长期沿用，影响深远。 （4）促进各地区的 交流，利于 族为主体的中华民族的形成。 二、秦朝的速亡 1.原因：①秦的暴政（大兴土木、橫征暴敛、严刑酷法、文化专制）使社会 和 内部矛盾尖锐。 ②秦末农民起义： 、 起义揭开了反秦的序幕，是中国历史上第一次农民大起义； 、 等领导的反秦势力日益壮大。 2.结果：公元前207年， 军队进占 ，秦朝灭亡。 【重点问题探究】 1.如何评价秦始皇？ 2.封建专制主义中央集权制度形成并长期维持的原因、特点及影响 【总结反思】 【达标检测】 1．司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于 A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 2．（2023·浙江高考·3）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 3．有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机