Day06：解锁古诗文阅读的意境意象题型-2023-2024学年寒假三年级语文双周自学课

Day06：解锁古诗文阅读的意境意象题型 2023-2024学年寒假三年级语文双周自学课 · 第一篇：知识导航 · 第二篇：知识小酌 常考题型: 1、这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、某几句诗描写了什么样的景物？ 3、某几句诗所描写的景物有什么特点？ 4、这首诗以什么为诗歌的主要意象(刻画了什么形象)，形象的具体特征是什么？ 5、本诗通过哪些意象(景物)，表达怎样的情感，请简要分析。 答题方法： 1、找出诗中的物象、意象； 2、用自己的语言概括出意象特点； 3、指出意象表达了诗人什么样的思想感情。 常见意象特征： 1、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 2、对月思亲，引发离愁别绪，思乡之愁。 3、以折柳表惜别，“柳”，“留”的谐音，折柳有相留之意。故古人有折 柳送别的习俗，因此“柳”带有伤离别的意味。 4、以蝉喻品行高洁。古人认为蝉餐风饮露，是高洁的象征。 5、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。 6、菊花，坚贞高洁的品质。 7、梅花，傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 8、松，坚贞高洁。 9、莲，“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。 10、梧桐，凄凉悲伤的象征。 11、鹃鸟，凄凉哀伤的象征，古代神话中，蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了。 12、鹧鸪鸟，离愁别绪。 13、鸿雁，游子思乡怀亲之情和羁旅伤感，鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。 ◉ 答题的格式： 什么意象+意象特点+意象表达的诗人的情感。 ◉ 需要注意的地方： 意境分析三注意： 一注意：描绘图景将诗句与想象结合。描绘诗中图景，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 二注意：概括意境特点应多角度。概括意境特点一般用两个双音节词，这两个词最好能从不同的角度概括，角度有色彩、动静、视野、荣衰、明暗、气势等。 三注意：分析情感要具体。诗歌情感分析切忌空洞，要答具体。比如只答 “表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而 “感伤”。 意象作用解题四关注： 一关注诗中意象特征。诗人在诗中描述的意象特征是符合诗人情感的。 二关注诗中意象的传统内涵。有些意象是具有传统内涵的，也能表明诗人的思想感情，观点态度。 三关注诗中抒情词句。意象最终是为抒情服务的。 四关注意象所在位置。要从意象所在位置来看其在结构中的作用。 · 第三篇：小题速刷 一、阅读材料,完成问题。 ①二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。 ②蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 【小题1】根据上面的句子，填写下面的思维导图。 观   察 思   考 蜜蜂四面飞散                           减少阻力 【小题2】对句子中加点的词分析不正确的一项是（       ）。 A．“左右”一词表示数量差不多二十只，表达十分严谨。 B．去掉“左右”，会使数量更准确，表达更严谨。 C．“好像”“大概”用来表达作者的推测，体现了他严谨的科学态度。 · 第四篇：童话故事 贪吃的小兔 森林里住着一只贪吃的小兔。 有一次，小狗做了香喷喷的大饼。小狗把大饼分给小兔、小马、小鸭、小鸡和小猫。小兔囫囵吞枣地把大饼吃光了，她舔了舔嘴角边的芝麻，心想：大饼是草莓味的吗？还是巧克力味的？还是核桃味的？她看了看坐在左边的小猫，吃得多香啊。于是，小兔就找小猫要一些大饼，小猫说：“不行，昨天我生病了，今天我要去补课，我要 吃饱点才有精神。”小兔只好垂头丧气回自己的座位了。她又看看坐在右边的小马，正在细嚼慢咽地品尝着大饼。小兔急忙跑过去，说：“小马，你能给我些大饼吗？”小马摇摇头说：“不行，今天我要参加跑步比赛，我要吃饱点才能有力气跑步。”小兔只好唉声叹气地回 到自己的座位上。小兔还有一杯果汁，她想了想，拿着果汁去找小鸭换大饼，小鸭说：“果汁我也有，可是大饼我只有一个，给了你我不就没了吗？”小兔失望地回到自己的座位上，把果汁喝完，她舔了舔嘴巴，然后再去找小鸡要大饼。小兔问：“你能给我些大饼吗？”小鸡说：“小狗那还有两个，你去找他要一个吧。”于是，小兔就去找小 狗要。小兔问：“你能再给我一个大饼吗？”小狗说：“我可以再给你一个大饼，不过，你吃完，我就不能再给你了。”小兔同意了，高兴地拿着大饼回到自己的座位上。这次，小兔细嚼慢咽地吃着大饼，这次，小兔终于知道大饼原来是苹果味的。 小兔把事情告诉了兔妈妈，