单元复习卷1 第一、二单元-【名校课堂】2023-2024学年七年级上册历史期末真题卷 安徽专用

单元复习卷1第一、二单元 (时间：60分钟总分：70分) 一、单项选择（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.【史料实证】（甘肃兰州中考）考古学者在云南省元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石，一些粗糙 的石器，还发现了炭屑和烧骨。这说明元谋人 A.能制作工具，知道使用火 B.已经从事农业生产 C.已经进入磨制石器时代 D.广泛使用青铜工具 、 孙 密2.北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽。能支持这一结论 的科学依据是 () A.史书记载的远古神话传说 B.遗址中的烧石、烧骨等考古发现 C.历史学者的研究文章 D.拍摄的关于远古人类的视频 3.【史料实证】（山西中考）下图中的文物出土于渐江余姚河姆渡遗址，是我国新石器时代的工具“耒 相”，其“入土日相，相柄日来”。据此推测，“耒耜”可用于 阳 製 封 骨帮及装有木柄的复原图 A.取火 B.耕地 C.纺织 D.制陶 4.【史料实证】（马鞍山市一模）考古发现是研究历史的重要证据，陕西西安半坡遗址出土的以下石器 紧 说明半坡原始居民 () 线 石铲（翻土） 石刀（收割） 石磨盘（谷物加工） A.已从事农业生产 B.会人工种植粟 料 C.已过上定居生活 D.会人工种植水稻 5.西周青铜礼器“遂公盨”上铸有铭文“天命禹敷土，随山浚川”，意思是天命禹治水，开山疏导河流。 这说明大禹治水的传说 A.始于西周 B.真实可信 C.源于想象 D.有迹可循 期末真惠卷·历史安孩七上古能型1 6.“烽火戏诸侯”是古代历史上一场有名的闹剧。为了博得妃子一笑，周幽王点燃用于战争预警的烽 火台，引得各路诸侯风尘仆仆而来。各路诸侯率兵前往护卫周王是在遵守 () A.君臣之礼 B.禅让制的规则 C.世袭制的传统 D.分封制的义务 7.(合肥市三模)西周时期，分封的齐、燕、楚、秦等国基本都是地广人稀、土地尚未开发的地区：到春秋 时期，这些地区的农业和手工业在某些方面甚至超过了周王室附近地区水平。这表明分封制 () A.有利于少数民族发展经济 B.加强了周天子对地方的管理 C.导致周王室附近地区衰落 D.促进边远地区经济的开发 8.(江苏扬州中考)《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器的名称及其功能（见下 图)。据此可知，当时的青铜器 () 背钢胄（防护工具） 铜簋（盛放粮食器具） 钥卤（盛酒器） 钢刀（切制工具） A.种类丰富 B.功能单一 C.工艺简单 D.象征皇权 9.(芜湖市镜湖区二模)下表是甲骨文字形举例，据此判断，“偏”“材”字采用的造字法与下表中哪一字 造字特点相同 () 象形字 会意字 形声字 假借字 日 明 河 正借为征 A.日 B.明 C.河 D.正 10.(合肥市瑶海区一模)春秋时期，贵族开始禁止用牛祭祀宗庙：战国时期，秦国规定“盗牛者加（枷 刑)”。这一现象反映了当时 () A.生产力水平不断提高 B.手工业规模不断扩大 C.兼并战争越来越激烈 D.军队战斗力显著增强 11.中国自古就有改革的传统，顺应时代潮流的改革往往会促进社会进步。诸如商鞅变法、北魏孝文 帝改革，最能反映以上改革共性的是 () A.都推动了社会转型 B.都加强了对中原地区的控制 C.都促进了大范围的民族交融 D.都为此后的统一打下基础 期末真地卷·历史安藏七上航型2 12.都江堰鱼嘴的设计可自动将岷江上游的水流按照丰水期“内四六外”，枯水期“外四内六”的比例引 入灌区，其工作原理符合“大水走直，小水走弯”的规律。这一设计体现了 () A.岷江水源充沛 B.劳动人民的智慧 C.政治大力支持 D.科学知识的普及 13.秦国丞相李斯认为：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。”贾谊 则认为：“商君遗礼义，弃仁恩，并心于进取，行之二岁，秦俗日败。”这表明 () A.两者都是一家之言，无可取之处 B.商鞅变法存在缺陷，弊大于利 C.商鞅变法是秦走向灭亡的根源 D.两者所站立场不同，观点也就不同 14.中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。党的二十大报告强调：“江山就是人民，人民就是江 山。”战国时期与这一理念最为相近的思想主张是 A.治大国，若烹小鲜 B.民为贵，社稷次之，君为轻 C.无言而不信，不德而不报 D.人法地，地法天，天法道，道法自然 15.(山东枣庄中考)2022年9月26日至28日，山东曲阜迎来了第八届尼山世界文明论坛。本届论坛 在儒学圣地、孔子故里探讨文明交流与互鉴，更凸显中华优秀传统文化照亮未来的历史意义。下 列选项体现孔子思想的是 () A.为政以德 B.“无为而治” C.以法治国 D.“兼爱”“非攻” 二、辨析改错(8分) 16.民主与法制是人类社会进步的重要表现。辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打 “√”：错误